2019秋冀教版数学二上4.2《直角》word教案.doc

2019秋冀教版数学二上4.2直角word教案教学内容：冀教版数学二年级上册第五单元直角。教学目标：1. 结合学生已有的生活经验，让学生初步认识直角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。2. 在认识角的过程中，培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力，发展初步的观察能力和实践能力。3. 在学习过程中体会数学与生活的密切关系，培养学生良好的学习情感。在判断直角的过程中养成严谨的态度。教学重难点：初步感知直角的特征；会画直角；建立直角的表象。教学设备：三角板、纸片、实物投影，多媒体课件。教学过程：一、认识直角1.谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成的吗？（指名汇报）2.出示一张正方形纸。谈话：这是什么形状的纸？看看这个正方形，你能指出它的角吗？（指名一生上前指角，指出有4个同样的角。）在纸工袋和三角尺上有几个这样大小的角？（生找一找，指名指一指。）3.谈话：同学们，刚才我们找出的这些角有一个共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。二、折直角1.谈话：那么你想自己来折一个直角吗？（课件出示例2）（学生用圆形纸和不规则纸折角）2.提问：比较你和同桌折的两个直角，有什么发现？再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？ （学生分别比较后汇报。）3.提问：你能得出什么结论吗？（直角都是一样大小的。）三、找直角1.找数学书封面上的直角。师：在我们身边的一些物体上藏着许多直角。那么用什么方法可以找出数学书封面上的直角？自己想办法比一比，在数学书的封面上能找到几个直角？ （交流）2.小朋友，现在请你用小眼睛观察一下，教室里哪里物体的面上有直角？（交流） 3.谈话：小朋友，真聪明。下面老师要考考大家，你会用两块三角尺上的角拼出一个直角吗？谁来验证他们拼的是不是直角，请验证你们拼出的角是不是直角，还有其他拼法吗？四、画直角1.认识了直角，想用自己的笔把它画下来吗？请你在书上第三题点子图上画出一个直角。 （展示学生作业。）2.请位小朋友来验证画的是不是直角，同桌相互验证画的是不是直角。总结师：这节课我们学习了直角，大家认识直角了吗？附送：2019秋冀教版数学二上4.3锐角和钝角word教案教学目标：1.通过学生动手操作,体会锐角和钝角与直角的关系。2.通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯，感受数学来源于生活，又服务于生活。教学重点：掌握锐角和钝角与直角的关系。教学难点：理解锐角和钝角的特征，并能正确画角。教具、学具准备：教师准备课件，学生每人一组三角板。教学步骤：一、创设情境，引入新知。1.我们先来猜一条谜语，看谁最聪明。一物用途可真大，形似彩虹跨两岸。江河湖海有了它，行人车辆笑哈哈。引入斜拉桥的图片。2.请同学们观察，有我们认识的图形吗？3.该怎样判断一个角是不是直角？4.在图片上找出其他的直角。二、画画量量，探求新知。1.在找直角的过程中，还发现其他的角了吗？2.在题纸上找一找，画一画，量一量。3.介绍锐角和钝角的概念。4.板演：画锐角和钝角。5.在生活中，在什么物体的面上见过这些角？三、精练育能，内化新知。1.小游戏。按要求用自己喜欢的学具摆出钝角、锐角、直角。同桌同学互相判断。2.连线。把角和他们的名称连起来。3.画一个锐角和一个钝角。4.游戏。用三角板摆角。（1）用两个三角板摆出一个锐角。（2）用两个三角板摆出一个钝角。（3）用三个三角板摆出一个锐角。四、拓展延伸，