2019秋冀教版语文三上《难忘的八个字》word学案.doc

2019秋冀教版语文三上难忘的八个字word学案学习内容分析：难忘的八个字是三年级下册第五组课文中的开篇之作。本组的主题是“爱”。本文讲的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。学习这篇课文，有利于学生更深的感受爱，体会爱的真谛。学情分析：本班的孩子都是家里的掌上明珠，衣食无忧，生活在爱的海洋中。而且孩子们不会因为用容貌问题产生自卑心理，但是可能会因为学习成绩不佳、学习习惯不好遭受同学歧视，从而产生类似心理。因此他们对于文中小女孩的心理应该能够体会到，但是文中心理描写的句子不一定能完全找出来并体会其含义。学习目标：1、学习文中生字及词语，理解词语的意思。2、理解课文内容，有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。3、学习抓住人物特点写人的方法。学习重点： 理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，有感情的朗读课文。学习难点：联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。学习方法：想象入境，自读自悟，读中悟情。学习过程： 一、激情导入，板书课题 板书“难忘”。看到这个词，你想到了记忆深处的什么？有个小女孩，最令她难忘的是八个字。把课题补充完整。今天，就让我们一道走近这个小女孩，走进她的内心世界。请大家齐读课题。18、难忘的八个字（齐读题目）二、初读课文，整体感知1、自由的读课文，争取把课文读通顺。不会读的字借助拼音多读几遍，或者请教同学。边读边想，课文讲的是一个怎样的故事。2、看着同学们认真读书的样子，老师真高兴。现在我们来检查下词语的朗读情况。出示第一组：嘴唇 倾斜 嘲笑生读唇是半包围结构，田字格中范写。倾是左右结构，田字格中范写。再读，你会发现，这组词语写的是小姑娘。她有着畸形难看的嘴唇，倾斜的牙齿，所以遭到同学们的嘲笑。换句话说，就是她长得难看，遭到了同学们的嘲笑。出示第二组：测验 复述 兴高采烈 读这组词语是写同学们，在口语测验中，孩子复述老师的话都能做得挺好，所以都兴高采烈。出示第三组：抚慰 改变 终身难忘读这组词语是写什么使我终身难忘？板书：（我愿你是我的女儿）在这句话中，“我”指的是? “你”指的是？3、你一定能根据这些词语的提示，把课文讲的是一个怎样的故事说一说。三、研读课文，感受人格魅力1、我们是妈妈的儿子、女儿。她们平常是怎样对我们的呢？2、给我们无微不至关爱的是妈妈。可是说这句话的是伦纳德老师，她对我说的这句话有什么作用呢？读读第六段，从中找出答案。出示：伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰（fwi）了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。3、读读这两句话，说说你的体会。引导学生体会：一束温暖的阳光直射我的心田让我的心里变暖和了。说明我的心里原来不暖和。这八个字抚慰（fwi）了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。理解：抚慰安慰读了这句话，你能提出什么有价值的问题来吗？这个小姑娘为什么会受伤、她原来对人生有怎样的看法呢？读读第一段，从中找找原因。出示：随着年龄（ln）的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。我一跨进校门，同学们就开始嘲（cho）笑我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶（ynw）：一个小女孩，有着一副畸（j）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。谈谈你读了这段话的感受。理解“与众不同”。众众人，大家。我与众不同的是长相。大家长的模样挺周正、好看，而我。怎么难看？找生读。不仅如此，我还有一个大家所不知道的缺陷。理解“先天失聪”。假如你的身边有这样一个同学，你觉得别人会怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）正因为如此，这个小女孩越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会怎样？出示：想象一下，当同学们在操场上快乐的游戏的时候，小女孩在 ，因为没人会喜欢她，更没人会疼爱她；当同学们三三两两讨论学习时，小女孩 ，因为没人会喜欢她，更没人会疼爱她；当同学们三三两两讨论学习时，小女孩 ，因为没人会喜欢她，更没人会疼爱她；当同学们呼朋唤伴走在上学放学路上时，小女孩 ，因为没人会喜欢她，更没人会疼爱她；看到小女孩这样痛苦，你心里有什么感受？带着这样的感受读一读第一段。梳理写法：这个独特的小女孩给我们留下了深深的印象。作者抓住了小女孩的哪些方面描写的呢？外貌、心理。抓住外貌中最与众不同的地方写，再加上人物的心理，就能给人留下深刻的印象。就是这样的一个外貌丑陋的小女孩，在伦纳德老师的一句话后改变了对人生的看法。她从这句话中感受到关爱。正是因为此，她后来成为了加拿大出名的女作家。伦纳德老师在什么情况下说的这句话？我们下节课再学。四、作业： 很多同学们都被伦纳德老师无私的爱深深地打动了，此时此刻，一定有许多话想说。出示课件：你可以任选一个角色进行扮演，你可以是老师，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同学。板书设计： 伦纳德老师 我愿你是我的女儿 自卑 改变 我 爱附送：2019秋冀教版语文三上难忘的八个字word教学设计教材分析：这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。作者用很长的篇幅写“我”怎样自卑，只是在结尾处点明老师充满爱的话语以及“我”的强烈感受，突出了师爱的伟大力量。学情分析 学生具有一定的自主学习能力，具有一定的语文基础，掌握了一定数量的字词，具有一定的生活经验，能够理解课文的主要内容，但对于有些语句中蕴含的感情还不能十分准确的把握。教学目标：1.引导有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。2. 引导学生学习抓住人物特点写人的方法。教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。学习抓住人物特点写人的方法。课前准备：多媒体课件音乐。课文重点句子幻灯片。教学过程：一、导入新课1、板书“字”齐读。看着这个字，你脑海中一定会浮现出许许多多你认识或不认识的字，今天，老师想考考你们，可以吗？课件:生字2、读得很不错。下面，我们要两个字两个字的出现了，谁会读就站起来读吧。出示文中词3、你们的表现真的好棒，我今天还带来了四字成语，有信心读好吗？（成语）4、同学们，从一个字到两个字，到四个字，每个字都带给了我们无限的快乐和无穷的知识。那么，有一个小女孩，她的一生就因为八个字而得到了改变，这八个字让她终生难忘（板书）下面就让我们走进课文去感受一下这“难忘的八个字”。（齐读课题）（设计意图：从“字”入手，让学生认读“词语”“成语”再认读“八个字”，由浅入深揭示课题，提炼文章主要内容，激起学生学习的兴趣；同时培育学生从课题入手，审题质疑的学习习惯。）二、初步感知八个字1、通过上节课的学习，你知道这八个字是什么吗？（板书：我愿你是我的女儿）2、谁愿意读一读这八个字（温暖、真挚、诚恳、温柔）3、这八个字带给小女孩怎样的影响，让“她”终生难忘？请同学们快速阅读课文，用“”画出有关语句。4、课件出示“这八个字仿佛是”指名读。三、探究我眼中的“我”过渡：这段话中的“我”究竟是一个什么样的小女孩呢？请同学们默读第一自然段，找出有关语句。课件：这是一个（ ）的小女孩2、“与众不同”是什么意思？3、小女孩的与众不同，在文中是如何描写的？这是抓住人物的什么来写的？（外貌）课件：一个小女孩有_1、你从哪些词语看出她与众不同。2、这可都是人的五官呀，对于我们来说太重要了，你的五官如何？你有着_有_有_，可小女孩却有_有_有_，甚至连说话都_3、你现在能用词来概括一下，这是一个什么样的小女孩？4、由于她的外表与众不同，所以她一到校园就会受到同学们的嘲笑。5、同学们会怎样嘲笑她，会说些什么？6、听着同学们的嘲笑，想着自己与众不同的外表，我的心情会怎样？（伤心、气愤、难过、自卑 板书）7、小女孩如此自卑，她在校园里的生活像你们一样充满欢声笑语吗？她的生活如何？课件：上课时_ 课间时_ 放学后_（设计意图：通过抓住让学生换位思考从而加深对课文的理解，切身感受小女孩的自卑心理） 8、造成这一切的原因就是“我”与众不同的外表，它让我失去了很多，因此，“我”越来越觉得（课件：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没有人会疼爱我。）a、指名读 b、你读懂了什么（她对生活的感悟）c、多么自卑的小女孩，偌大的校园里只有“我”长得与众不同，受到同学们的嘲笑，因此，“我”越来越敢肯定（齐读：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没有人会疼爱我。）上课时，我不敢发言_课间时_放学后_此时，我们有看到了一个（ ）的小女孩9、我除了有令人厌恶的外表，我还有一个不为人知的不幸，那就是_10、这么多的不幸都降临到我身上，难道除了家里人，就再没有人疼爱我了吗、小女孩遇到了谁？四、探究“我”眼中的伦纳德老师1、“我”眼中的伦纳德老师是一个怎样的老师，你能用一个词来说明吗？课件：伦纳德老师是一个（ ）的老师。2、文中是如何描写这位老师的？（指名读）这是抓住了人物的什么来描写的？设再来读读？3、听着你的朗读，这位老师就感觉让人喜欢，文中那群孩子呢？我呢？为什么没有人比我更爱她了？（因为有一个不一般的故事）4、一个丑陋的女孩，一个美丽的老师，她们之间有这怎样不一般的故事呢？那还缘于那次难忘的耳语测验，请同学们看大屏幕，以小组为单位进行学习。（导学提示，指名读）5、汇报交流a、表演 面对这样的耳语测验，同学们喜欢吗？从哪个词可以看出？b、我是怎么做的？为什么这样做？（交流） 出示句子交流 看到了这是一个（ ）的小女孩五、深入文本，再次感受“八个字”1、请同学们和老师一块来读读这次耳语测验。“耳语测验开始了，这次还是和往常一样，我又是最后一个上去，终于轮到我了_”2、我等待着，在这漫长的等待中，我心里会想些什么？你能用词语来形容一下你此时的心情吗？（两个字 四个字）（担心 害怕 紧张 忐忑不安 七上八下 提心吊胆 心神不宁）3、在不安中，我终于迎来了令我终身难忘的八个字（课件：我愿你是我的女儿）4、从这八个字中你听出了什么？（一个老师对一个学生的关爱）谁愿意模仿伦纳德老师把这八个字送给小女孩？（指明三人）引读：小女孩怀着害怕的心情走上讲台，她的耳边想起了八个字：我愿你是我的女儿。 小女孩怀着紧张的心情走上讲台，她的耳边想起了八个字：我愿你是我的女儿。 小女孩怀着忐忑不安的心情走上讲台，她的耳边想起了八个字：我愿你是我的女儿。伦纳德老师她就是想说：亲爱的孩子，别难过，我爱你，就像爱我的女儿一样，所以她轻轻地，深情地，充满关爱的说了一句：我愿你是我的女儿。5、听着这温暖的八个字，从此，小女孩的心情会变得怎么样？（惊喜 高兴 幸福 兴奋）6、从这普普通通的八个字背后，却让我们看到了一位怎样的老师？7、面对这样一位老师，我真想大声说_面对这样一位老师，回想着那八个字，“我”从此以后会变得_（自信 乐观 开朗 活泼）9、那我在学校的生活又会变得什么样？课件：上课时_ 课间时_ 放学后_（设计意图：通过抓住让学生换位思考从而加深对课文的理解，切身感受小女孩的心里变化）10、这一切一切的变化都是因为这八个字（课件：仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。）a、指名读 b、读出激动、兴奋 c、合作读多么幸福的小女孩呀！曾经我的模样让我自卑，同学们的嘲笑让我伤心，而伦纳德老师对我说：我愿你是我的女儿。现在，我越来越敢肯定，除了家里人以外，还有伦纳德老师喜欢我，疼爱我，因为她对我说：我愿你是我的女儿。同学们，知道吗，这是一个真实的故事，故事中的小女孩名叫玛丽安伯德，长大后她成为了加拿大有名的作家。她说，她之所以成功，是因为小时候伦纳德老师对她说过这八个字，所以她说，每个孩子都喜欢