2019语文S版语文一上《边看电视边识字》word教案.doc

2019语文S版语文一上边看电视边识字word教案教学目标：1认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。2正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的态度和习惯。教学重点难点：正确书写生字，掌握它们的笔顺和笔画，学会在看电视的过程中识字。课时安排两课时。教学流程第一课时教学目标： 1、认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。 2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。教学准备：课件教学过程：一由导语情境图引入本单元。1师：许多同学在上学之前就认识了许多字，你们是从哪儿认识的？告诉大家好吗？2全班交流。3请同学们看书上97页，看看书上的小朋友能从哪些地方识字。4师：从今天开始，老师就教给大家更多的识字方法，认识更多的字。二激趣引入本课内容。1师：同学们，喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？让学生互相交流自己喜欢看的节目。2课件展示：许多电视、电影的片头：大风车、动画城、西游记、米老鼠和唐老鸭、猫和老鼠、宝莲灯、葫芦兄弟学生边看边念出自己认识的名字。3课件展示这些名字。选出你最喜欢的读给同桌听。三读儿歌认生字。1师：刚才同学们看到了最喜欢的节目，把它们的名字放在一起，编首儿歌就更有趣了，我们一起读一读。2请学生用喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字借助拼音读出来。3指名读。可以自己读，可以两个人配合读，还可以拍手唱出来。4老师抽生字卡片，学生读，会认的字读出生来，不认识的字可以举手，老师把难认难记的字贴在黑板上。请认识的同学说说你是怎么记住的。5同桌合作用这些字口头组词，说句子。四学习认字方法，拓展学习内容。1你还看过哪些好看好玩的电视给组里的同学讲一讲，并给大家讲讲你认识的字。2小组交流。3选23名同学给全班同学说说。4请同学们每天和爸爸妈妈看电视时，认认节目中出现的字。第二课时教学目标 认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。 教学准备：生字卡片，田字格教学过程：一讨论交流。说一说，晚上你在看电视的时候又认识了哪些字？二指导学生书写生字。1观察四个生字的笔顺。2试着描红。3选四位小老师给大家讲一讲笔顺、笔画。4老师示范写。5学生练习，小组互评互赏。三小结鼓励。每小组选出写得最好的同学在全班展示。板书设计 1 边看电视边识字 孙悟空 大风车 动画城 葫芦娃 宝莲灯附送：2019语文S版语文一上雨后的森林word教案教学理念：关注学生的个性差异，保护学生的好奇心，充分激发想像和学习兴趣，拓展学生的思维空间，珍视学生独特的感受，体验和理解。重视朗读指导以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的教育。教学目标：1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4.充分激发学生的想像能力和创造能力。5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。重点难点：1.朗读课文，了解雨后森林的样子。2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教具准备：根据课文内容制作的课件、生字词卡片。教学过程：一、导入课文，激发兴趣。师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？(课件出示“森林图片”：小明友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么？)师：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么样的呢？这节课我们接着学习第4课雨后的森林。引出课题。板题、读题。师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找二、初读课文、认生字词。1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。2.同学们用自己喜欢的方式读课文。3.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝，：小朋友们，你们愿意和我朋友吗？）它可要下去看看，它给谁带来了惊喜。（把卡片分发给学生。播放找朋友歌曲）4.（课件出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？）学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是）教师将生字逐一贴到黑板上。师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。随机指读生字。男女同学轮流读。全班齐读。4.课件出示两个字宝宝。（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？）（1）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）（指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读）（2）去掉拼音读词。齐读、领读、开火车读。师：（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）课件出示带课文的图片。三、细读课文，整体感知1、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西？（学生答）师板书2、再读（喜欢哪个就读哪句）3、学生汇报时指导朗读（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图）（1）红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。（学生读，指导，师范读指名读，齐读）（2）蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么？体会蘑菇的可爱。（指名读，再读，男生读，女生读）（3）木耳爬满老树：爬满你知道了什么？（木耳特别多）（指名读，再读，分组读，齐读）葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。学生看图理解。（指名读，齐读）师：大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。（课件重新出现带有四句话的画面。）全班齐读。4.理解课文的最后两句。朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？（相机板书）宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？（强调读出“彩色及宝库”二词）5.朗读全文。（课件回到首页）你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗？五、拓展延伸，想像积累。（1）师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么？（2）师：大树爷爷看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢？瞧