2020年一年级语文上册课文414小蜗牛教案1新人教版.doc

2020年一年级语文上册课文414小蜗牛教案1新人教版教学目标：知识与技能：1.认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子（子字旁）、 （爪字头）、身（身字旁）。2.会写“已、经”等6个生字，认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。3.了解定语后置这种语言现象。过程与方法：正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。情感态度价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点：“已”与“己”的字形区别；识记由“孩”扩展的词语。正确流利地朗读课文，背诵课文。了解一年四季的变化与特点。教学难点 ：了解定语后置这种语言现象。教具准备：图片、生字卡片教学方法：演示法、讲授法课型课时： 两课时第一课时教学过程：一、激趣导入课件出示“蜗牛”图片。问：孩子们，你们见过它吗？它是什么东西？谁来看图说一说它的模样？（学生自由回答）同学们回答的很对，这是蜗牛。它是一种爬行昆虫。今天我们学习关于蜗牛的课，你们想学吗？好谁来读一下课文？（指名读课文）开火车读。同学们读得很好，我来读一遍，同学们边听边画出生字好吗？（老师范读课文，学生听。）二、生字学习：Hai孩横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶（9画）孩子，小孩Yi已横折、横、竖弯钩（3画）已经、已在、已被、已是Jing经撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横（8画）已经、经过、经常Cai采丿丶丶丶横竖丿捺（8画）采取、采用、采访、采花Xue雪横、竖、横钩、竖、点、点、点、点、横折、横、横（11画）雪花、雪人、堆雪、下雪Ba吧竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩（7画）吧台、好吧、走吧、去吧三、认读生字1.指名读生字。2.男女生分别读生字。3.小组读生字。4.开火车读生字。四、指导书写“孩”1.学生观察“孩”，然后互相交流一起写。2.教师示范写，边写边引导，领写这个字。（老师板书引导） 写这个字时注意“子”字变成偏旁时第三笔“横”变成“提”。3.学生描红，在书上写几遍。小结：今天的学习中你学会了什么？你获得了什么？五、作业布置：抄写生字五遍（为了更好地掌握这节课的词语生字）第二课时一、学习课文词句的理解和运用（老师板书词语让学生站起来读）同学们词语读得很好。指名读，齐读，赛读。孩子 慢 满 碧绿 已经 采 盖 掉 躲采（爪子头）上下结构躲(身字旁)左右结构孩（子字旁）左右结构同学们读得很好，谁帮老师用上面的词来组词？（学生自由组词）很好，老师也组了几个词，你们想知道吗？（出示词语）采花 采萝卜 采蘑菇 采树叶躲起来 躲在地下 躲在衣柜里男孩 女孩 小孩 好孩子你们刚才读得很好，全部同学站起来再齐读一遍（学生站起来读，读错的老师及时订正）。 好下面我们一起来学习课文。哪一位学生来读一下课文？（老师引导学生读课文，看汉字读）课文写在黑板上。（让学生一个一个的读） 春天到了，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩，树叶发芽了。” 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦、已经是夏天了！快去采几只草莓回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。” 蜗牛妈妈说：“已经是冬天了！你快躲在家过冬吧。” 哪一位同学来说一说，课文是几段？（学生自由回答）同学们回答的对，课文有七段。 老师提出问题引导学生读课文：（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？ 同学们读的很认真，所以回答的也很好。在四个季节中小蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？我没该怎么做？ 小结：这篇课文说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事、工作，要对得起自己，对得起祖国母亲。板书设计： 小蜗牛 （1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？二、作业布置：背诵课文附送：2020年一年级语文上册课文414小蜗牛教案4新人教版教学目标1. 认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁；会写“对、妈”等 4 个字。2. 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3. 正确、流利地朗读课文。教学重点借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 教学难点 正确、流利地朗读课文。课前准备1制作多媒体课件；准备歌曲蜗牛与黄鹂鸟MV；制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。(教师)2预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、歌曲导入，激发兴趣 播放歌曲蜗牛和黄鹂鸟MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛) 二、整体感知，扫清障碍1教师范读课文，学生注意字音和停顿。2学生自由读课文，同桌间互助认读生字。3检查识字情况。导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。三、图文结合，朗读感悟1小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。2你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。3这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？4从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗？5图文结合，指导朗读。导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？学生自由练读。(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)(4)那他看到了什么？出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。6小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。 第二课时一、复习巩固，导入新课1认读生字新词。指名读、齐读。2学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。3小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！二、自主学习，感受四季特点1自然过渡，学习第二次对话。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？(5)指名全班交流。(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。自由练读。指名朗读。分角色朗读。2自主学习第三次对话。蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。(1)出示自学提示：小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。从最后一个自然段中你读懂了什么？(2)小组之间交流，教师巡视。(3)指名交流。三、角色朗读，情境再现1三人小组合作分角色练读。提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。2指名分角色朗读。3评选出最佳选手。四、仿照课文，练习对话导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？1学生小组讨论，教师相机指导。2指名说一说，师生评议。五、指导书写1出示“全、