2020年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教学设计陕旅版.doc

2020年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教学设计陕旅版教材分析：本节课是陕旅版小学英语三年级起点下册unit8第一课时lets learn and say 中的教学内容，课题是：The Ruler Is Long. 本节课是本册中最后一单元的教学内容，主要学习描述物体和人物外形特征的词汇。学情分析对于三年级的学生来说，刚初学英语时间不到一年，学生的累积词汇面还是比较窄的。但学生还是对学习英语饱满激情的，部分学生已经掌握了一定的学习方法，本课的设计注重对学生学习语言知识，感受语言魅力，运用语言能力的培养，扩建学生的词汇面，提高学生的语言综合运用能力。教学目标：1、知识目标：(1)能听说读写词汇 long . big . small ,tall , short , tree ,grass .(2)能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。.is long . . is short . .are tall .（3）完成与本课知识相关的部分练习。2、能力目标：在学习过程中，能做简单的角色扮演（激发学生学习英语的兴趣，提高他们与人合作的能力）；能运用主要句型对人或物的外形特征做简单的描述。引导学生注意观察了解人或物的不同特征。3、情感目标：通过对本课的学习，培养学生敢于开口、积极参与、乐于模仿的能力. 教学重、难点：教学重点：1、理解单词short的两个不同含义，并会正确使用。2、了解、使用三会单词：long . big . small ,tall , short , tree ,grass .3、会使用这些句型。.is long /short . . is tall/short . .are big /small 教学难点：在具体情景中使用主要句型对人或物进行外形特征描述，达到学以致用。教具准备：多媒体课件，实物教具，词卡等。 课时安排： 1课时教学过程：.Pre-reading1.Greeting (师生问好)2. Lets do the excerise of the fingers . 设计意图 为学生营造一个轻松的学习环境，调动学生学习英语的积极性，拉近师生之间的关系，边说边做动作符合小学生好动的年龄特点，满足他们好表现的欲望。3.Free talk with Ss. 设计意图通过谈话导入，复习旧知,呈现新知。对话设计的内容涵盖面涉及到前的过去课所学知识，启动旧知，为后面的自由交流做好铺垫。) . Introduce the new lesson .1、利用课件呈现单词，引导学生学习单词。设计意图帮助学生直观形象的去理解词汇，感受词汇用意。方法：设置情境，在体验中运用语言,使用肢体语言。 2、 小组合作，同桌合作，进行说和做，并挑选几个学生竞赛设计意图 对于小学生来说，阅读的机械操练是必不可少的。这一环节，就是要求学生和同伴相互合作，共同探究。3. 要求生读单词时配合动作以便加深记忆。4.小组展示lets practice 。说说做做。 5.学生两人一组讨论自己身体上的某一个部位。5、 玩玩乐乐。猜猜说说。教师说：“Stand up , please . Lets play a game. Make your eyes big. Make your eyes small. Make your mouth big. Make your mouth small. Make your arms long. Make your arms short. Make yourself tall. Make yourself short.”. Summary。培养学生的自信心，语言学以致用的功效得以体现。明白眼睛是心灵的窗户，要学会观察生活中的一切。IV Homework将今天所学的词汇教给家人，并会用英语和伙伴们进行交流。板书设计(着重呈现本课重点词汇)The Ruler Is Long long shortbig smalltall short.is long/short . are big / small .附送：2020年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案1陕旅版教学目标： 1. 能听说读写词汇：long , short ,tall ,tree, grass, big, small. 2. 掌握short的两个不同含义。 教学重难点：1. long , short ,tall ,tree, grass, big, small等的正确熟练使用。 2.以上词汇的词汇描述所见物品。 三、教学准备： 1.单词long , short ,tall ,tree, grass, big, small教学卡片。 2.多媒体课件。 四、教学过程： 1.新课导入： 带领学生观察教室并且询问：What can you see in the picture？ 2.新课展示： （1）出示图片并询问T: What can you see in the picture? Ss: train , car T:对比两幅图片你可以得出什么结论？ T：The train is long and the car is short然后领读单词并造句 （2）出示图片并询问T: What can you see in the picture? Ss: elephant ， bird T:对比两幅图片你可以得出什么结论？ T：Theelephantisbigandthebirdissmall然后领读单词并造句。（3）出示图片并询问T:Whatcanyouseeinthepicture?T :tree，grass对比两幅图片你可以得出什么结论？T：Thetreeistallandthegrassisshort然后领读单词并造句。以此类推惊醒后面的单词教学（4）然后让学生齐读单词（5）练习读单词做动作（6）对着图片进行islong.isshort.istall.isbigissmall等句子的练习。3、内容小结：通过一两道练习题来巩固本节的内容4、作业布置Unit8 The ruler is long第二课时教学目标：1. 能听懂、会写、会读、会说long, big, short, small, tall, tree, grass. 2. 能根据所学词汇简单描述物品的特征。教学重点：能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler is long教学难点：能听懂、会写、会读、会说long, big, short, small, tall, tree, grass. 能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler is long等教学环节：Leadingin:Free talk教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习，以下句型可供参考：Touch your ears. Do you have big big ears?Touch your nose. Do you have a long long nose?How does an elephant walk?Who can act like an elephant?Presentation:1. 新课展示教师问学生：look around. What is tall/short/long/big/small? 鼓励学生通过观察周围的人、物大胆地进行描述：The pencil is long. The crayon is short.The desk is tall. The chair is short.The blackboard is big. The eraser is small.s hair is long. s hair is short.2. 教师借助所准备的玩偶带领学生玩passing down游戏。教师将所准备的lets say部分的图片放进抽奖箱中。教师击掌后，示意全班学生传递玩偶，掌声停止时，手中持有玩偶的学生根据图片内容正确描述图片。3. 教师播放lets play部分的录音，让学生模仿语音语调，跟读句子。4. lets practicePair work：要求学生根据课本中图片进行描述，比一比谁说的最流利。Practice Activities:教师拿出所准备的抽奖箱，将所准备的物品卡片放在一个抽奖箱中，将形容词卡片放到另外一个抽奖箱中，选择一名学生从两个抽奖箱中各抽取一张卡片造句：The is / areUnit8 The ruler is long第三课时教学目标：1. 能理解并学会运用It has a long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass.等句型简单描述物品的外形特征和喜好 2. 能根据所学词汇简单描述物品的特征。教学重点：能理解并学会运用It has a long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass.等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并且能在实际生活中灵活运用。教学难点：1. 能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler is long等并且能在实际生活中灵活运用。教学环节：Leadingin:教师借助投影仪所准备的动物，人物或其他物品图片依次展现在大屏幕上，然后描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。如果教师描述的内容正确，则全班学生起立并大声跟读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或保持不动。Presentation:1. 教师将所准备的大象身体部位的拼读背面上贴在黑板上，让学生根据教师的描述拼成完整的图片。教师可以让学生先根据拼图各部分背面的轮廓猜测，然后让学生拼读，然后再让学生拼拼图。最后让学生尝试描述拼图: It is very big. It has a long nose. It has small eyes.2. 学生描述图片之后，教师可以针对大象的习性与学生进行问答：what does it like？教师可以通过提示帮助学生理解问题：Does it like bananas/apples/3. 教师播放lets more部分的录音，要求学生听录音，模仿语音语调跟读对话。Practice Activities:1. 教师将全班学生所准备的照片放进抽奖箱中，任意抽出其中一张照片并描述：He / She is He / She has并问学生： Who is he/she? 学生根据教师的描述进行猜测：Is she/he? 猜测时，其他学生可以用yes或no判断学生猜测是否正确，并说出理由。2. 为了增加学生的兴趣，抽取照片的人可以由学生代替，描述特征的角色也可以由英语学习较好的学生取代。教师对于能够最先正确猜出的学生予以奖励。、3. Draw your mother and father and say.教师带领学生画一画各自的爸爸妈妈，同伴间可以根据所画得画像进行描述： This is my mother/father. She/ He is She/ He hasUnit8 The ruler is long第四课时教学目标：能听懂、理解read a story部分中情节简单的小故事教学重点：能听懂、理解read a story部分中情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。教学难点：1. 与学生表演read a story，语言流畅，动作自然。 2能运用所学的形容词简单描述人物特征。教学环节：LeadinginRead and guess.教师将全班学生分成两大组，让学生分组猜一猜本部分的谜语，第一个猜对的小组得分。通过猜测既可以调动学生的积极性、活跃课堂气氛，也可以将学生快速引入到课堂之中。Presentation:Read a story1. 教师带领学生认识本故事的主人公：It is very tall. It has a very long neck. It likes leaves.It is short. It likes grass.教师鼓励学生大胆猜测，可以让学生在黑板上画一画，教师也可以画一棵树（突出树叶），解释leaves。2. 教师播放read a story部分的录音，引导学生在不翻书的情况下听录音，熟悉故事大意。3. 教师再次播放录音，要求学生看书，听录音并重复听到的句子。4. 教师请一些学生戴上所准备的人物头饰到讲台前进行表演，对能大胆表演并能出色完成表演任务的学生给予表扬和奖励。Practice Activities:1. 教师出示图片让学生两两一组进行练习，教师需要特别关注平时学习中不敢开口，胆小，不善于表现自己的学生。这些学生往往不够自信，教师需要留心观察这些学生对所学内容的掌握情况，及时鼓励并肯定他们的表现。2. 教师播放本部分的录音，引导学生选择正确的人物并将姓名写在图片旁边的框内。内容录音如下：1. She is short. She has a big nose, a small mouth, two big eyes and short hair. She is Miss Wang.2. She is tall. She has a small nose, a big mouth, two sm