科学《安全防火》课后反思

1 / 4 科学安全防火课后反思 科学安全防火课后反思 今天的第一堂课是我会当心为主题的科学课安全防火，一直觉得科学课是很难上的一堂课，这不仅需要教师有足够宽广的知识面，答案都要很正确及精细，还需要准备很多很多的幼儿操作材料，基本上是幼儿人手一份。而且科学课真的很难把握，至少对于我这个新教师来讲，虽然要上好每堂教学课都很难，可科学课真的特别难。所以在上这个课之前，我就将需要的材料都找全，自己先试着做了一遍，以确保这堂课的正确性。 把所需要的材料准备好，正准备上课的时候，就看见程老师微笑着来了 ，原来今天是我的 “ 推门听课 ” 。我一阵紧张，说话有点语无伦次的，我的脑袋快速的想了一下，自己在家已经认真准备过了，只要像平常那样上课就行了呀。对了，我深呼吸了一下，果然感觉自己没那么紧张了。 刚开始的导入我是先介绍我今天带来的材料，让小朋友们认识并说说这是些什么东西。孩子们的反应还蛮热烈的，可能对于这些蜡烛啊，被子，盆子很感兴趣，也能说出这些材料的名称。 第一环节是蜡烛的燃烧现象，主要是注意火焰的颜色，形态，感知火发出的光和人。这个环节中，我点燃蜡烛请幼儿上来2 / 4 把手围着蜡烛说出自己是什么感觉，他们说出了觉得 火很暖和，有点热，火焰的颜色是红色的等等，对于这些答案我都一一肯定了，并且还进行了适当的补充。 第二环节是用玻璃杯做灭火器。先用一个玻璃杯做实验，想要得出的结论是燃烧需要空气。将玻璃杯罩在燃烧的蜡烛上面，蜡烛慢慢的熄灭了，提问幼儿，为什么蜡烛罩上玻璃杯的蜡烛会这么快就熄灭了啊？本来以为这个问题幼儿可能都不知道，没想到季中豪马上就给出了正确答案，是因为杯子里的空气很少，没有空气蜡烛就不能燃烧了。对于这个答案我马上给予了肯定及表扬，然后又重新给幼儿巩固了一下。然后我选择了三个大小不等的透明玻璃杯，做这个实验主 要是为了让幼儿知道大小杯内空气的多少不同会影响燃烧的时间。没想到，这个实验总共做了 3 次才成功，第一二两次都因为第一和第二个差不多同时熄灭的，到了最后总算是成功了，这个结论有点困难，我们班的有些幼儿还不懂得什么是体积大空气就多，所以我就反复强调，灌输给他们这个知识。 第三个环节是幼儿的讨论，火的用途及对危害，还有怎么样防止火带来的灾害。这个环节幼儿讨论很激烈，讲着讲着偏离了主题，讲到了爸爸抽烟这个问题，还延伸要爷爷也抽烟，我当时真有点哭笑不得，不 过我马上就反问幼儿说，你们觉得爸爸爷爷抽烟好不好，小朋友们都说不好，然后我就说吸3 / 4 烟呀对人的身体健康不好，而且抽好的烟尾巴如果扔在地上不踩灭的话很容易怎么样？请幼儿回答，这里说出火的危害，然后再引导幼儿说说我们看见没踩灭的烟尾巴应该怎么样，以增强幼儿的防火意识。最后我请幼儿回家告诉自己的爸爸爷爷，抽烟有害健康，希望他们以后少抽烟，尽量做到不抽烟，而且要把自己抽的烟尾巴踩灭。 整堂课下来，觉得自己有几个问题，比如，为什么我两次实验的两个杯子的蜡烛熄灭速度差不多，还有自己有的题外的答案自己出来都好像不太能保证自 己的答案是否全面。 程老师给我的建议是导入部分要更生动形象一点，不用这么直板的就认识材料，可以边出示材料，边用拟人化的语气跟小朋友们说： “ 小朋友们，你们看我是谁？ ” 这样幼儿的注意力就更容易被吸引。程老师给我的建议也解答了我的疑问，为什么前两次的实验失败了，原来虽然这两个瓶的大小虽然有差别，但是体积却是差不多大，所以就代表容量差不多，里面的空气差不多多，所以才会差不多一起熄灭，所以下次准备教具的时候我也要多精细一点，要找差别较大的材料，这样才不会出现模棱两可的答案。还有在幼儿说答案的时候要有回应，比如，刚开 始做实验时，有幼儿就说 “ 老师，我在家不玩火的。 ” 说明幼儿有了初步的防火的意识，这个时候就应该马上就肯定并说出火的危害和不要玩火，不用再最后总结的时候再说，这样就显得最后的总结有点跟前面脱4 / 4 节，好像是硬加上去的