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1 / 3 科学三年级上册第七单元科学改变我们的生活教案 文 章来源 m 第七单元科学改变我们的生活 教学重点： 训练学生对自己或他人提出的问题进行评价和修正的能力。 由于对问题的评价很难脱离实际情境而寻找到一种衡量的标准，所以，必须把这一项能力的训练有机渗透在观察 、调查、采访等活动中。 课时安排： 课题具体活动时间安排 科学，生活的朋友寻找生活中的科学 1 课时 问题大比拼 科学改变我们的生活图片对比分析 调查 1-2 课时（不含课后活动时间） 采访 反思与交流 美好 的展望科学幻想画创作 1 课时 科学自助餐未来的衣服 2.教学准备提示 2 / 3 布置课前学生留心观察生活中，并以问题的形式记录观察中所遇到的不能理解的现象。 3.教学建议 A、激思引趣，导入新课 本单元，教材没有特别设计一个引入活动来导入新课，只是通过一幅生活场景图来启发和引导学生认识到生活中 无处不在的科学。为了能更好的激发学生上课的兴趣和热情，建议有条件的学校能拍摄一段日常生活场景，组织 学生观看这段生活场景进行提科学问题比赛，这样能有效调动学生参与的积极性。 B、学法导引与教学点 拨 本单元的调查和采访等活动必须让学生走出校园，走进社会与生活才能更好的完成，因此本单元的教学要打破课 时与教材内容的束缚，将课内与课外有机结合，合理组织利用。 调查、采访等活动要以小组为单位，并加强引导和帮助，确保学生能顺利完成。采访前可以根据实际情况做适当 的采访方法辅导。 采访的对象可以是有关专家、普通人员等不同层次、不同身份的人。要鼓励学生多采访不同的人，使他们能了解 到不同人的不同观点，引导他们进行比较和分析。要渗透科学技术的双面效应 ，为学生树立正确的科学观作初步 3 / 3 铺垫。 交流调查和采访收获时，要引导学生认真反思这些活动的过程，引导他们对采访中的提问进行反思和评价，这是 落实本单元主要培养目标的关键环节。 关于成果展示和 “ 展望未来 ” ，教师可以根据实际情况确定活动的具体方式、内容和规模， “ 科普展板 ” 、 “ 科 学幻想画 ” 、 “ 社区科普宣传 ” 等活动可以分开组织，也可以结合在一起组织。对于不同的学生不要强求他们采 用哪种表达方式，要鼓励他们采用自己擅长的
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