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文档简介

1 / 4 科学的种子 1、科学的种子 教学过程： 一、导入： 拿出几颗种子，说出这些种子的名字，老师还带来一些 “ 科学的种子 ” ，科学的种子是什么呢？它是不是也能生根发芽呢？让我们一起看看吧！ 二、新授 （一）初读课文，整体感知。 1、自由读课文。（做到正确、流利，不丢字，不加字。） 2、指名读。（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。）。 3、小组互相读一读。 4、个别生读一读。 （二）学习生字。 1、谁愿意 把认识的生词朋友读给大家共同分享。 2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。 3、指导 “ 乘 ” 和 “ 将 ” 的书写。 4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写 “ 乘 ” 和“ 将 ” 。 （三）听写本课生字。加强生字的掌握。 （四）辨析形近字。（投影出示） 2 / 4 枪（）杆（）驰（）探（） 抢（）竿（）池（）深（） 生：认读形近字。 指名读，并组词。 三、练习朗读：多种形式读（自由读、小组读） 自选段落与大家 共同分享。 四、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？ 五、作业： 1、练习有感情的朗读课文。 2、抄写本课的生字及词语，选择一个造句。 3、听写。 板书设计： 1、科学的种子 乘牧探 枪（）杆（）驰（）探（） 抢（）竿（）池（）深（） 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。 3、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听，对科学产生兴趣。 教学重点：有感情的朗读课文，感受 “ 我 ” 想像的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地去奇思妙想。 3 / 4 教学难点：品读课文，感悟 “ 我 ” 的想象是 “ 科学的种子 ” ，而且种子已经萌芽。 教学过程： 一、导入：今天这节课我们继续学习科学的种子这篇课文。 二、新授： 1、自由读课文。 2、思考：从课文中，你知道了什么？ 三、精读课文，朗读感悟： 1、那么 “ 我 ” 的奇思妙想是什么？读课文，自 己在书中画画，说说。（用自己的语言表述出来。） 2、爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子太大？（结合课文理解，小组讨论交流。） 3、对于科技迅速发展的今天，我的奇思妙想有可能实现吗？自由发言，发表自己的见解。 师指导：重点指导朗读。 4、谁愿意读读这首诗？要读出自己的语气。（指名读，评读，自由体会读，同桌对读。） 5、试着背诵课文。 四、启发想象，口语表达。 1、想想你的奇思妙想是什么？ 2、小组交流。 3、汇 报：自由发言。 4 / 4 五、课堂小结：通过本节课的学习
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