2019年(春)四年级音乐下册 第7课《噢！苏珊娜》教案 花城版.doc

2019年(春)四年级音乐下册 第7课噢！苏珊娜教案 花城版教学目标：1、 用流畅、欢快的声音演唱歌曲噢！苏珊娜；2、 巩固认唱“1、 2 、 3 、5、 6”；3、 为噢！苏珊娜编舞，提高学生音乐表现力；4、 培养学生的合作意识与集体主义精神。教学重点：通过有感情地演唱歌曲和舞蹈创编，提高学生音乐表现力。教学难点：弱起拍、附点八分节奏以及舞蹈创编教学准备：1、 课件、电子琴、口琴和牛仔帽等。2、 学生穿牛仔服，长靴。教学过程；一、 组织教学：听噢！苏珊娜伴奏曲律动进教室。二、 创造情境，趣味练习1、出示课件：小朋友们看！这是谁？今天，老师就带你们到加菲猫的故乡去玩一玩，好不好？2、律动火车开了：第一个小朋友双手叉腰作火车头，后边同学手搭前一同学肩上随音乐节奏前后摆动。3、学习难点节奏： | | 0 | 看！我们已经到美国了，这是哪呢？这是 | 美 国 阿拉 | 巴 马 州 0 |5、 巩固认唱： 1 、 2 、 3 、 5 、 6课件播放音阶歌，引出五个音。 听！房间里有人在唱歌！到底是谁呢？哈！原来是加菲猫在唱音阶歌，“1 2 3 4 | 5 6 7 | 7 6 5 4 3 2 | 1 - |”其实我们也会唱好多音了，来！让加菲猫先在钢琴给个音。（1）课件播放“3”音，学生跟唱。（2）课件依次点击出现“1、5、2、6”，学生结合柯尔文手势进行认唱。6、 听歌曲伴奏编舞师：看你们表现的这么棒，加菲猫决定带我们去参加一个舞蹈晚会(课件出示无音乐舞蹈表演)（1）学跳视频动作；（2）和着口琴伴奏跳一跳；（3）引导学生创编其他动作：我们发现这里面的人只跳了一个动作，我们一起来多编几个动作吧！而且没有好听的音乐伴奏跳起舞来就味道了，这里边是有音乐的。下面我们就一起跟着音乐编舞蹈吧！三、新歌教学1、按节奏念歌词师：刚才我们听到的音乐其实是一首美国很流行的歌曲，表达的是好朋友之间的情意，让我们先来读读歌词。课件出示歌词（1）教师随电子琴2/4拍有节奏地念歌词；（2）学生跟老师有节奏念歌词：注意弱起拍、吸气和换气，教师示范，喊节拍 “1 2”引出弱起拍。2、 听歌曲范唱，随节拍摆动身体。3、 出示歌曲，学生轻声随音乐哼唱。4、 随电子琴用稍慢的速度试唱，针对学生出现的问题及时纠正。5、 完整唱歌曲。四 、编跳邀请舞 小朋友们看！歌曲的插图有位牛仔正邀请一女孩跳舞，接下来的时间我们也来跳一跳邀请舞！1、 教师戴上牛仔帽扮演牛仔，随音乐邀请一女生一起跳牛仔舞。2、 学习基本舞步：跑跳步3、 请一对学生来尝试跳邀请舞。4、 分对编跳邀请舞。5、 展示：挑选几对跳得出色的学生上台表演，并给男生戴上牛仔帽，其他同学边欣赏边打着拍子唱歌曲。五、课堂小结 我们的美国之旅到这里就要结束了，说说看，你有什么收获？（学会了歌曲、邀请舞）六、随音乐再会歌律动出教室。附送：2019年(春)四年级音乐下册 第7课牧场上的家教案 花城版教学目标：1、认知目标：有感情地演唱歌曲牧场上的家。2、情感目标：通过学习歌曲牧场上的家，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。3、能力发展目标：创编也是一种创作活动，我们从改编牧场上的家中获得创作的经验。教学重难点：注意弱起拍的节奏及换气处。教学过程：一、导入：请同学们欣赏几张图片。（播放课件）这几张图片都有着一个共同的主题，你能看出来吗？（家）我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，他用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的听，找到他的家在哪儿？他家又有哪些美景呢？二、聆听歌曲（播放课件）师生观后交流。（他们家在牧场，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）今天我们就一起来学习这首歌曲，来感受这位美国小朋友美丽而又快乐的家。出示课题牧场上的家。三、歌曲学习1、出示曲谱，再次聆听。（要求：注意连音线的时值）2、弱起小节的认识。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节 不完全.） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾） 这样的小节就叫弱起小节。3、歌词学习。师带伴奏先范读，要求学生感受弱起小节和连音线时值。然后再带学习朗读。4、分两部分学唱旋律A部分：师先范唱，然后学生唱。（这一部分介绍家的美景）B部分：鼓励学生用听唱法学习。（这一部分抒发对家的热爱）5、完整演唱歌曲。四、创编歌词牧场上的家是美国小朋友向我们介绍他的家，现在轮到我们来介绍我们的家了。1、学生回忆家乡美景。2、出示三亚风光图片做为辅助素材。3、学生进行歌曲创编、展示、互评，师总结4、师出示创编的歌