科普版英语三年级上册 lesson 1 hi!hello!

1 / 9 科普版英语三年级上册 Lesson 1 Hi!Hello! Lesson1 Hi!Hello! 一、概述 本课是义务教育新课程标准教科书英语三年级上册中的第一课，也是小学生初次接触一英语的第一堂课，他们对英语充满了好奇心，而且都有学好英语的愿望。教师要充分利用这个机会，激发起学生学习英语的积极性。新单词有 hi、hello、 mr、 miss、 cat、 dog、 I、 am、 pig、 fox 主要交际用语： Hi！ Hello！ Eve. Hi！ mrPig. Hello！ Iammisscat 本课主要 从学生兴趣出发，联系生活中打招呼的常用语如嗨、你好等，通过组织课堂上的多种活动，训练学生的听说能力，并能用来进行会话。 二、教学目标 知识与技能 （ 1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清2 / 9 晰； （ 2）熟练运用交际用语与同桌进行对话； （ 3）能够进行看图问答或综合说话； （ 4）能够根据多媒体课件和油印材料听读英语短语。 过程与方法 （ 1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法； （ 2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程 和方法； （ 3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 3情感态度与价值观 （ 1）激发和保持学生英语学习的动机，实现 “ 趣能 ” 两得； （ 2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。 三、教学策略 1师生示范策略：教师通过和 1 2 个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式； 2自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语 词汇和句式； 3 / 9 3歌曲激趣策略：通过学生的 chant、 singasong，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助 chant 和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。 四、教学资源 1本课教材； 2拓展资源： Let ssing 一首英文歌曲； 3.教学环境：多媒体、 VcD、幻灯片、 Flash 动画、录音机、彩色笔、卡纸 胶水、等。 五、教学建议 1课时安排：本课教学内容可安排四个课时。 第一课时开场白、和 Let stalk 的两个情景 第二课时 Let listenanddraw 和 Let stalk 的剩余部分 第三课时 Let schant 和 Let ssing 第四课时 Let smake 和 Let sact 2.各课时的教学内容和步骤： 第一课时开场白和 Let stalk 的前两个情景 1.教课堂用语： 开始上课时，教师可先用英语说 “Hello!class.” 教学生说“Hello!class.” 教师说，今后我们上课时要用来互相问4 / 9 好，现在大家试一试我说 “classbegins.” （意思是说 “ 上课 ” ） 请 大 家 站 起 来 ， 待 学 生 站 起 来 后 ， 教 师 说“Hello!class.” 学 生说 “Hello!miss(mr)X.” 教师说：“Sitdown,please.”( 意思是 “ 请坐下。 ”) ，在反复练习几遍。 2:开场白： 在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：“ 今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说很多英语，大家愿意学吗？ ” 然后问学生：“ 看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答。 3.导入新课： 开场白结束后，下半个课时要学习 Let stalk 的前一部分的内容。教师说 ，外国人见面问候除了用 hello 外，还可以用 hi,这两个词都是 “ 你好 ” 的意思。现在我给大家介绍两位外国小朋友（可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶），这位小朋友叫 Tom,这位小女孩叫 Eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的。然后边说边做角色表演，可以用自问自 答 导 入 法 或 用 手 指 木 偶 导 入 法 ， 说“Hi!Eve.”“Hi!Tom.” 和 Hello!Eve.”“Hello!Tom.”并让学生跟说几遍。 5 / 9 4.操练： 先在师生间操练，让学生分成小组用 “Hello ！ Hi” 练习对话。待学生说的比熟练后，让他们和同桌用自己和 对方的姓名相互问答。 5.教课堂用语： 在下课前两三分钟，教师说现在快下课了，以后我们下课也要 用 英 语 来 告 别 ， 然 后 教 “Goodbye,class.” 和“Goodbye,miss(mr) 。 第二课时 Let listenanddraw 和 Let stalk 的剩余部分 （ 1）复习检验： 上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说 Hi！ Hello！相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当 Eve 和 Tom. (2)学习 act 等 4 个生词并操练。 本课的 Let stalk 中将出现下列生词： catdogpigfoxmissmr和 Iam 可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出 catdogpigfox 这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说 dog,学生就将狗的图片举起来并读出 dog 这个单词，6 / 9 将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。 （ 3）导入新课 教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说misscat,missFox 指着穿男装的狗和猪说 mrDog,mrPig,先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己说 “Ia mmiss(mr) 待学生听懂后，教师用角色表演法导入，先说 Hi， misscat 或 Hello!misscat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说 Hi，misscat。再用同样的方法向 dogpigfox 问好。待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演 mrDog 和 mrPig,两位女同学分别扮演 misscat 和 missFox. (4)操练 教师可采用竞争机智的游戏环节对学生进行灵活的操练。 第三课时 Let schant 和 Let ssing （ 1）复习检查： 让学生拿出卡片，男生充当 mrDog 或 mrPig，女生充当misscat 或 missFox。然后让同座站起来相互问好。先说“Hi!mrDog!” 等 ， 再 让 另 一 些 同 学 站 起 来 说“Hi!IammissFox.Hello!mrDog!” (2)导入新课： 7 / 9 先学 Let schant，方法是先听几遍录音或是教师先说几遍，简单说一下意思，让学生知道 fat 和 big 的词义，然后领着学生一句一句说，最后让学生连起来说。说的时候要注意节奏：学完 Let schant 后再教唱歌曲 “Thehellosong”. 学会后用 Dog,Pig,Fox,和 cat 代替歌中的 Tom 和 Eve. （ 2）操练： 在完成上面教学内容后，可在组织学生操练 “Hi ！Tom.”“Hello!IammissFox.” 等内容 第四课时 Let smake 和 Let sact (1)复习检查： 先复习 Let schant，说几遍歌谣，再唱几遍 Thehellosong。然 后 同 座 间 会 话 ， 说 “Hi ！ 。 Hello! 或Hello!Iam” 等。 （ 2）做头饰： 本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“ 活动材料 ” 中的头饰材料，男生可做 Pig 或 Dog,女生可做cat 或 fox.教师要一步一步教学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准。 （ 3）表演： 做好头饰后后，便可进行角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说 Hi!miss 。Hello!mr.Iammiss.( 根据所戴的头饰说 )，再让一8 / 9 排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容。 (4)检测： 做练习册中的和该部分都是听力练习可先让学生听录音然后做题。 六、总结与评价 本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个 方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神；语言知识技能的评价主要包括说、听、唱、练和游戏。 内容一级指标二级指标 小红旗智慧花星 课堂表现学习态度还喜欢上英语课，注意力还算集中，课上能够参与活动；比较喜欢上英语课，注意力较集中；课上参与比较积极；能够仔细倾听别人的发言非常喜欢上英语课，精神饱满，注意力集中；课上积极参与，在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝