科版九年级下学期物理全册教案

1 / 14 科版九年级下学期物理全册教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 初三 1-8 物理 一 一 磁是什么新课 知识与技能： 1、知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁极间有相互的作用。 2、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。 3、知道磁感线，初步认识地磁场。 过程与方法： 1、通过观察、思考、讨论等学习过程知道磁在生活、生产中的应用，了解磁现象的存在。 2、通过实验探究的方法认识磁体的吸 铁性和磁极间的相互作用规律以及磁场的存在和方向，知道磁感线并能绘制磁感线。 情感、态度与价值观： 1、通过实验探究，培养同学们用磁感线形象描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究实验的魅力和乐趣。 2、通过阅读、上网收集资历料，以了解更多信息。体验自主学习的重要性，认识自主学习的价值据。 1、正确认识磁铁的指向性及磁极间的相互作用规律。 2、磁场的认识。 1、解释简单的磁化现象，磁极间作用规律的运用。 2、正确认识磁感线。 2 / 14 演示实验法讲授法 分析归纳 条形磁铁（ 2 个），蹄形磁铁，硬币，铁钉，塑料尺， 大头针，磁盘， 大指南针，小指南针，幻灯机，条形磁铁的磁场分布模形，蹄形磁铁的磁场分布模形。 一、复习： 1什么叫力？物体之间有力的作用必须要接触吗？ 2电荷之间的相互作用关系是什么？ 3物体带电后具有什么性质？ 二、引入新课： 吸铁石只能吸铁吗？为什么能用磁铁做指南针？ 三、新授： 1吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性。 具有磁性的物体叫磁体。 展示各种磁体、条形磁体、蹄形磁铁、磁针。 2演示：磁极的吸引力最强 磁极：磁体上磁性最强的部分（磁极在 磁体的两端磁性最强，中间最弱） 3演示：磁体的指向性 两个磁极中一个指南，叫南极，用 “S” 表示； 两个磁极中一个指北，叫北极，用 “N” 表示； 3 / 14 4演示：磁极之间的相互作用 结论：同名磁极相斥，异名磁极相吸 5演示：磁化 磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。钢具有保持磁性的性质，因此钢是制造永磁体的好材料铁不具有保持磁性的性质。 6、两个磁铁它们相互靠近并未接触，它们之间是怎样发生力的作用的呢？ 演示： 用手指接触小磁针，使其转动； 用粉笔接触小磁针，使其转动； 用嘴吹小磁 针，使其转动。 是什么是小磁针转动起来的？（学生：力的作用是小磁针转动起来。） 用磁铁与小磁针相互靠近； 用粉笔、木棒与小磁针靠近。 导语：磁体与非磁体周围不一样，表现在：磁体与磁体之间虽不接触但有力的作用；而非磁体与磁体之间不接触就没有力的作用。 引入磁场的概念 1磁场：磁体周围空间存在磁场 2磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。 4 / 14 磁体与磁体之间的的相互作用是通过磁场来发生的。 磁场是客观存在的，但是我们看不见它，摸不着它我们可以通过它的一些现象来认识 它、研究它。这正是科学的力量所在。 7磁场的方向 力是方向的，那么磁场有没有方向呢？ 演示： 1.磁场中的一个确定的点，小磁针的指向不变 2.磁场中不同的点，小磁针的指向不同。 人们规定：在磁场中的某一个点，小磁针静止时，北极所指的方向就是该点的磁场方向。 如何显示各点的磁场方向呢？ 投影仪投影：磁感线的分布 条形磁铁的磁感线观察立体模型 蹄形磁铁的磁感线观察立体模型 同名磁极的磁感线 异名磁极的磁感线 磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁场 方向一致，这样的曲线叫磁感线。 磁感线谱： 磁感线的特征： 磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南5 / 14 极； 磁感线可形象地描述空间的磁场的分布情况； 磁感线上每一点的磁场方向都跟该点的磁场方向一致； 磁感线不相交。 三、小结： 磁性、磁极、磁化的概念 一个磁铁的南北极标记已模糊不清，如何判别它的南北极。 一根钢棒靠近小磁针的 N 极，若吸引，则钢棒原来有磁性吗？若磁针躲开钢棒，钢原来有磁性吗？ 1磁体之间为什么能发生力的作用？ 2磁感线的作用； 3磁场中某 一点磁场方向 磁感线的方向 小磁针北极的指向 小磁针北极的受力方向 作业：九年级同步提速训练 P83-86 板书：磁是什么 1吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性。 具有磁性的物体叫磁体。 2磁极：磁体上磁性最强的部分（磁极在磁体的两端磁性最强，中间最弱） 6 / 14 3 磁体的指向性 两个磁极中一个指南，叫南极，用 “S” 表示； 两个磁极中一个指北，叫北极，用 “N” 表示； 4 磁极之间的相互作用 同名磁极相斥，异名磁极相吸 5 磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。钢 具有保持磁性的性质，因此钢是制造永磁体的好材料铁不具有保持磁性的性质。 6、磁场 1）磁场：磁体周围空间存在磁场 2）磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。 7 磁场的方向 1）规定：在磁场中的某一个点，小磁针静止时，北极所指的方向就是该点的磁场方向。 2） 条形磁铁的磁感线 蹄形磁铁的磁感线 同名磁极的磁感线 异名磁极的磁感线 一 一 电流的磁场新课 知识与技能： 1、知道电与磁有密切的联系。 2、知道电流周7 / 14 围存在磁 场。 3、知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。 4、会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。 过程与方法： 1、通过对日常生活、生产中的电器设备的观察、认识、讨论交流，知道电与磁有着密切的联系。 2、通过探究实验、合作交流等学习活动，知道通电螺线管相当于一个条形磁铁，并在此基础上了解电磁铁的构造。 情感、态度与价值观：从认识永磁体的磁现象到认识电流的磁现象，人类对自然界的认知过程经历了一个飞跃，这个过程历时约二千年，凝聚着无数科学家的心血。通过历史的追溯，培养我们对科学的热爱与尊重，树立严谨、 认真的科学态度。 奥斯特实验的结论，通电螺线管的磁场，判断通电螺线管磁极的方法。 判断通电螺线管磁极方法的应用。 实验法，讲授法，讨论法 讨论法 一根硬直导线，干电池 2 4 节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。 初三 1-8 物理 一 一 8 / 14 科学探究：电动机为什么样会转动新课 知识与技能：了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电流方向、磁场的方向有关；了解电动机的构造和原理。 过程与方法：经历制作简单电动机的过程，探究电动机连续转动的原理。 情感、态度与价值观：了解科学知识转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。 直流电动机的工作原理。 直流电动机工作过程中的特点。 演示实验法，讲授法 归纳总结法 挂图，直流电动机模型 一、复习引入，实验激趣。 磁场对电流的作用 1.通电导体在磁场里受到力的作用 我们可以做这样的实验，如图所示，把一根直导体 AB 放在蹄形磁体的磁场里，并与电源、开关、滑动变阻器组成一闭合电路。 （ 1）合 上开关，接通电路，导体 AB 中产生由 A 向 B 流动的电流，这时导体 AB 向左运动起来。 （ 2）将电源上的正、负极接线对换，合上开关，导体 AB 中9 / 14 产生由 B 向 A 流动的电流，这时导体 AB 向右运动起来。 （ 3）将蹄形磁体的磁极上下翻转，导体 AB 的运动方向也发生变化。 通过上面的实验我们可以得出这样的结论： 通电导体在磁场里受到力的作用。 通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。 二、进行新课 1、磁场对通电线圈的作用 如图所示，在图甲中，通电线圈的 ab 边和 cd 边在磁场里受到力的作用，因两边中 电流方向相反，所以两力方向相反且不在同一条直线上，所以线圈就转动起来。当转到图乙所示位置时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等，方向相反，线圈保持平衡。我们把这个位置叫做平衡位置。通过这个实验我们发现，通电的线圈在磁场中要受力而转动。 初三 1-8 物理 一 一 电能的产生新课 知识与技能：了解常见电池、常用的几种发电方式中能量的转化过程。 过程与方法：了解常见电池的结构、性能及注意事项，在生10 / 14 活中能根据需要 选择合造的电池。 情感、态度与价值观：了解电能获得的或持续发展情况，增强环保意识。 1、了解电池的种类，干电池、蓄电池及太阳电池、燃料电池的特点及应用。各种发电机能的转化。 2、了解发电机的种类，火力发电、水力发电及核能发电各自的特点 电池和发电机制类型及其在生活中的应用。 演示、讲授 归纳 1、 “ 认识电池 ” 部分的教学 （上课前，要求学生以小组为单位，搜集尽可能多的种类不同的电池） 师：同学们，把带来的电池拿出来，点点数，看看找到多少个不同的电池？ 生：我们 8 个！ 生：我们 13 个！ 师：都找了不少哦。一个电池算一分，计算一下，自己小组已经拿到了多少分？ 生：老师，有的小组没有找到实物，用图片代替，不能算分。 11 / 14 生（反驳）：可我们是在找不到实物的情况下才用图片代替的啊，又没有偷懒。 生：其实有些电池我们知道，但却找不到，这种情况下应该允许用图片代替。 （多数同学表示赞同） 师：大家的讨论好像已经有了结果，那就给他们算分。下面，我们进行竞赛的第二个项目：擂台赛。请一个组的同学拿起一个电池，要求回答者说出这个电池用在什么地方？开始。 生：（走到讲台，用实物投影投 出）：你们知道这个电池是用在哪里的吗？ 生：知道！用在 mD 上，我经常听 mD，就是用这种电池，充一次电可以用好几天。 师：有的小组动作不够快，那么在第三个项目就要努力了。请同学们对刚才全班所搜集到的电池进行分类，只要说得合理就行。 生：根据使用的材料来分，这就是锌锰电池，这就是锂电池 生：老师，他看书的，我根据价钱来分，手机电池几十块钱，属于贵电池，一般的干电池 1 块钱几个，属于便宜电池。 师：不错，不错，同学们都开动了脑筋。这样一分类，对各种电池的了解就更清楚了。那么，除了这些我们生活中常见的电 池，你们对那些新型电池有多少了解呢？电池使用完之12 / 14 后，我们该怎么处理呢？ 生：现在广州街头都有那种分类垃圾箱，我们应该把电池扔到指定的垃圾箱里。 生：我上网看到有的地方开始使用电动汽车了，它的动力来自燃料电池，而不是内燃机，这样可以减少燃料消耗，产生更少的污染物排放，更环保了。而且，燃料电池不像蓄电池电动机汽车那样需要长时间充电，而只需补充燃料即可继续工作，这对于司机来说很方便。 生：我看到一则新闻，在广州开了一次国际燃料电池研讨会，这是我们国家第一次在这一方面开的专题研讨会。 生：你在报新闻啊？ 师：希望在 XX 年的北京奥运会，能向全世界的人民展示我们中国自己开 一 一 科学探究：怎样产生感应电流新课 一、知识与技能： 1知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能够转化。 2知道产生感应电流的条件。 3初步了解发电机的构造、工作过程，我国使用的交流电主要参数。 二、过程与方法： 1经历磁生电现象，感知逆向思维。 13 / 14 2探究磁生电的条件。 三、情感态度与价值观： 通过了解电磁感应转化成发电机这一应用技术的过程，提高 学习科学技术的兴趣，认识在创新中科学方法的重要性。 电磁感应现象 产生感应电流的条件，感应电流的方向 探究、讨论 探究、讨论 小电动机、耳机、电流表、导线、线圈框、 U 型磁体、手摇发电机、小灯泡、多媒体。 一 一 电从发电厂输送到家里新课 知识与技能： 1、知道发电机的工作原理及其能的转化。 2、知道什么是交流电和直流电。 3、了解电弧触电和跨步电压触电，提高学生安全防范意识。 过程与方法： 1、采用实验探究的方法，让我们从直观现象中感受采用高 压输电的目的就是为了减小输电导线上的电能损耗。 2、通过讲授、观