2019年四年级语文上册电脑住宅练习题新人教版.doc

2019年四年级语文上册 电脑住宅练习题 新人教版一、给下面的字加上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）仓 储 烹 盗 综 判二、写出带有下列偏旁的字。小 亻 刂 三、多音字组词。供n（ ） 相xin（ ） 调tio（ ） n（ ） xin（ ） dio（ ）四、连线组词。气象 密码 休息 系统输入 资料 空调 判断面貌 控制 电脑 状态自动 特征 综合 指挥五、在括号里填上合适的关联词。1、（ ）电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你（ ）知道密码（ ）无法将门打开。2、（ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ ）会打开。3、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（ ）节能（ ）舒适的家居环境。六、按要求给下列句子换个说法，句子意思不变。电脑住宅为主人提供舒适的生活条件。改成反问句： 改成设问句： 七、修改病句。（用修改符号）1、经过努力，终于学会了使用电脑。 2、风向标显示，明天傍晚可能下一夜的雪。 3、日全食的时间大约在十点一刻左右。 综合应用八、课内阅读。（选文见课本）1、填空。（1）课文介绍了一栋实验性电脑住宅的有关情况。全文是按照 的顺序来介绍的，第 自然段是文章的重点部分，是详写。（2）写出作者介绍电脑住宅的顺序。大门（ ）（ ）（ ）（ ）2、根据课文的介绍，画一画电脑住宅，也可以画你想象的未来的住宅。 九、课外阅读。电子书房无论书价多少，总是不能让读书人满意的。曾经有段时间，我一心想要改变买书异常大方的“陋习”，专门在电脑上辟出了一个空间，做了一个“电子书房”。“电子书房”里“藏”着从高速宽带上下载的电子书。因为不花钱，我“买”了一大堆，包括鲁迅 张爱玲 福克纳等经典作家的文集 甚至 全唐书 资治通鉴 二十五史 等资料书也照单全收。这600MB的硬盘空间，刻两张光碟还嫌浪费。书“买”来了以后，我开始分门别类整理，让所有的书都找到自己的归属。我将书分成政治、哲学、历史、经济、人文艺术等几大类，然后再把中国现代文学按文学形式细分成小说、散文、诗歌等小类，最后把不易归类的书统统丢进其他类。如此，我的电子书房整理工程总算正式竣工了！但是电脑虽然好使，却始终让我担心，假如什么时候电脑被病毒破坏了，那还不是“白茫茫一片真干净”！所以我又拿光盘刻录，以便坦然应对脆弱的电子阅读时代。1、在第二自然段空格处填上合适的标点符号。2、说一说文中的“电子书房”是什么，是怎样建起来的。 拓展提升十、读完这篇课文，是否有一种设计的冲动呢？请你发挥想象，设计智能化的商场、医院、学校并把想象的内容写下来。 十一、连一连CCTV 世界贸易组织MTV 中国中央电视台WTO 音乐电视Internet 国际互联网参考答案：一、cn ch pn do zn pn 五、1、如果即便也 2、只有才 3、既又 六、电脑住宅怎么能不为主人提供舒适的生活条件呢？ 电脑住宅能为主人提供舒适的生活条件吗？能。 七、1、在句子前加上一个主语：“我”或“他”等。 2、删去“傍晚”。 3、删去“大约”或者“左右”。 八、1、（1）空间转换二至七 （2）会客室 厨房 卧室 浴室九、 、 、 。 附送：2019年四年级语文上册 白鹅教案(新人教版)1、 教学目标1、 认识本课生字，掌握2个多音字“看、角”；正确读写“高傲、郑重”等词语。2、 了解作者是怎样写出白鹅的“高傲”这一特点的，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。3、 理解课文内容，学习作者先总写后分述的写作方法，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、 教学重、难点1、 了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，学习作者从看似贬义的词语中体会作者的思想感悟。2、 学习作者抓住特点进行描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。3、 课前准备鹅活动的多媒体课件、生字卡片、课文朗读录音带。4、 课时划分两课时5、 教学过程2、 激趣导入，引发兴趣3、 一提到鹅，同学们会想起我们之前学过的一首小诗，大家能不能把它呤诵出来？（鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波）。“咏鹅这首诗着眼于鹅的形象是色彩的美丽和姿态的优雅。而本篇白鹅作者重点表现的是白鹅的什么特点呢？我们一起来看看这白鹅吧！4、 今天我们再来学习一篇描写白鹅的文章，我们一定会对白鹅有更进一步的了解。齐读课题。5、 这篇文章的作者是丰子恺先生，你能介绍一下你对他的了解吗？3、 初读课文，整体感知1、 自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、 标画段号，画出生字、新词，边画边把新词读两遍。3、 利用你喜欢的方法记忆字形，联系上下文或借助字典理解字义。4、 再读课文，把课文读正确、读流利。教师提醒学生注意文中一些字的字音和字形。5、 思考：课文从哪几方面介绍了白鹅？重点介绍了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？6、 课文从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中介绍了白鹅高傲的性格特点。4、 默读课文，划分层次 第一部分（第1自然段）：这一自然段首先点明了这只鹅的来历，然后介绍了它给人的初步印象高傲。 第二部分（第27自然段）：用先总后分的形式，具体描绘鹅的高傲。语言风趣幽默，对鹅喜爱之情自然流露。5、 学习第1、2自然段1、 课文是怎么写的？自己读第1、2自然段，你认为哪些句子很重要？用横线画下来，说说你画了哪些句子，为什么？2、 学生谈体会，教师小结：课文围绕“好一个高傲的动物”来写。第1、2自然段不仅连接第1自然段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几个方面写出了鹅的特点。4、 课堂小结 好一个高傲的白鹅，叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？叫声如此高傲的白鹅吃起食物时是什么样子呢？我们下节课接着学习吧！ （六）布置作业 1、抄写生字，完成写字练习本。 2、有感情朗读课文3到7自然段。 第二课时1、 课时目标1、 学习课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2、 教学过程（1） 回顾旧知，导入新课 同学们，初读课文后，作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？看看作者从哪几个方面介绍了白鹅的这一特点的，并注在相应内容旁边。（第2自然段：姿态；第3自然段：叫声；第4自然段：步态；第57自然段：吃相。）（2） 学习课文第3自然段1、 课文是怎样把鹅的叫声的特点写具体的呢？（1） 找出能表现白鹅叫声特点的词。（2） 从这些词中，你能想象白鹅在干什么、说什么吗？把想象到的词语说一说。2、 通过多种形式读，带着想象读出内心感受。3、 有感情地读中心句“好一个高傲的动物”。（3） 学习课文第4自然段1、 作者在这里用什么方法写出了白鹅步态的特点？2、 从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎样走路的，请学生上台演一演。 作者写鹅的步态，跟鸭子对比写，写鸭“步调急速，有局促不安之相。”令人一下子就想到了鸭子走路的姿态，屁股一扭一扭的，很快速，慌慌张张的样子。而写鹅却说“步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。”（用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的高傲）鹅与鸭这样的鲜明对比，更显出鹅的高贵和傲气十足。请你们读出这种感受。（4） 学习课文第57自然段1、 读57自然段，思考这几自然段主要写了鹅什么特点？2、 交流：鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？3、 齐读表现鹅吃相高傲的词语。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足） “譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。” （作者不厌其烦的描写鹅的吃相，就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就是在这其中体现出来了。）“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”“堂倌”指过去一些饭馆或茶馆里招待人员，地位低下。作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”附近的狗都知道他的吃法，了解它的吃食规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者称它为“鹅老爷”，明贬实褒，突出它吃饭时的高傲。言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有其事，表现出作者对鹅充满了爱意。（5） 小结学法，深化认识 同学们，我们通过朗读，找出了描写鹅高傲的重点词句，通过多方体会，感受到了鹅的高傲的特点，及作者对鹅的无比喜爱之情，在此作者是怎样将白鹅这一特点展现出来的？你学到了哪种表达方法？（1.抓特点，细观察；2.对比方法；3.举例法；4.用词准确生动，幽默风趣；5.恰当运用修辞；6.有序，过渡自然而然。）请同学观察一种动物，试着用这些方法，写出动物的特点，表达出你的喜爱之情。3、 板书设计 总说 高傲的动物 叫声：严肃郑重 厉声呵斥 白鹅 分说 步态：步调从容 大模大样 架子十足 吃相：三眼一板 一丝不苟4、 教学反思 本文开篇点题，说鹅是一个“高傲”的动物，并表明将从三方面来写鹅