2019年四年级语文下册第七单元28父亲的菜园教案3新人教版.doc

2019年四年级语文下册第七单元28父亲的菜园教案3新人教版【教学目标】1认识8个生字，会读锄头、箢箕、铁锨、豌豆等词语。2聚焦文本中父亲的行动描写，引导学生尝试运用。3.有感情地朗读课文，感受父亲的执着和勤劳。4.理解“父亲的菜园”的来之不易，初步感受散文的特点，了解“父亲的菜园”的象征意义。【教学重难点】理解“父亲的菜园”的来之不易，初步感受散文的特点，了解“父亲的菜园”的象征意义。【教学设想】本课是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开辟一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的设计，通过学生自主品读文本，主要抓住父亲的动作，既充分感受“父亲”执着、勤劳的品质，又通过多种方式提高学生的语用能力，以期达到得“意”得“言”又得“法”的美好境界。【教学流程】一、检查预习单，整体感知1.检查难读的词语同学们，昨天大家已经预习了第28课父亲的菜园，预习单上的作业都做了吗？我们先看第一题，看看阅读都打了几颗星？（真谦虚、真棒！）词语请再对给同桌听一听。根据同学们的圈画情况，老师整理了几个大家普遍比较容易错的词语，谁来读读？谁也想读？教师出示部分词语。贫瘠狰狞豌豆锄头箢箕铁锨指名读、齐读。第二行的词语，都是什么呀！（农具）你见过吗？2.借助图片，理解农具教师出示图片，认识锄头箢箕铁锨。3.引导概括主要内容父亲就是通过这些简陋的农具，开辟了一个怎样的菜园？打开课本，快速读读，你能用文中的词语来说说吗？（板书：诱人的菜园）原来是怎样的？（板书：贫瘠的土地）你能抓住这两个词组，联系课题来说说课文写了一件怎样的事吗？你说出了这件事的结果和经过，那么，父亲要开垦新菜园的原因是什么呢？指名回答，（你概括地很好。）谁能连起来说说。请同桌相互说说。小结：抓住关键词组，联系课题，是概括文章的主要内容的方法。4.交流父亲的初步印象孩子们，请看！原本贫瘠的土地，如今经过父亲的努力，成了一个诱人的菜园，你觉得这是个怎样的父亲？（教师相机板书勤劳执着）请大家快速读读课文，想想你从哪里能感受到父亲的勤劳与执着？请画出有关句子。二、抓住行动，感受父亲的品质过渡：同学们都找得很好。刚才同学们通过人物的外貌、语言、行动等方面，让我们感受到了这样一位勤劳、执着的父亲形象。今天这节课，我们就重点学习描写父亲的行动句子，去走进父亲的内心世界，去感受这位平凡而伟大的父亲。我们先看第一句。1.学习第一句出示句一：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。请同学们自由读一读，你是从哪里感受到父亲的勤劳和执着？交流：“每天天还没亮”：（你从时间的角度上，感受到了父亲的勤劳。）“直到才”：（通过关联词，进一步感受到了父亲的勤劳。指名读，齐读。）是呀，父亲每天扛着锄头，挑起箢箕，整整一个星期过去了，展现在我们面前的是足有三四分翻过的土地。可是，还未来得及整理，一场暴雨说来就来了，齐读。2.学习第二句出示句二：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。这句话，你从哪里最能感受到父亲的勤劳与执着？这是连续刻画了父亲的几个动词，来，圈一圈，是哪几个？（丢、抓、冲）。你觉得还能换其他动词？你分别读一读，比较一下，有什么发现？（闪电般的速度）请同学读一读。齐读。（你看，恰当地运用动词，更能走进父亲的内心世界。）同学们，这是父亲每天天不亮就扛着锄头，挑起箢箕，辛苦了真正一个星期的劳动成果，凝聚了父亲多少的汗水啊！父亲怎么忍心看着它失去呢？这时，父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中你仿佛看到了怎样的画面？生1：父亲又挖了一些土，填上去，然后砌了一道墙。（很好，这是想象父亲在暴雨中做什么）生2：父亲全身被倾盆大雨淋得湿透了。（你把当时的环境也想象出来了。）生3：父亲竭尽全力地用铲子把泥土盖住，试图做最后的努力。生4：板书学生运用比较好的词语。同学们说得真好，父亲此刻惊呆了，也许气急了，也许哭了，也许趴在泥地里请拿起笔，把你刚才说的，还没有说的，想文中那样，用上几个连续的动词，写在练习纸上。全班交流，教师抓住人物的动作以及环境进行评价。小组互相读读，提出修改意见。交流。通过刚才的学习，我们知道了，通过连续的几个精准的动词，可以让我们充分感受到人物的内心世界，这是我们描写人物的好方法。可是父亲没有气馁，指名朗读。出示句三：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。这个句子，你又从哪里感受到父亲的勤劳和执着？从哪里挑上去？（抓住“山脚下”，联系生活实际，感受艰辛。）多少筐？（联系上文的“三四分”大约四间教室那么大。）父亲自己怎么样了呢？你有过这样的经历吗？（引导抓住“双肩红肿”、“脚板也磨起了泡”，联系生活谈谈感受。）是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人，默默地，坚持不懈地、好不气馁地挑着，让我们带着自己的感受齐读。作者就是抓住了人物的动作描写，写出了父亲勤劳、执着的特点。当然，作者还从语言、环境等方面也写出了父亲的这个特点。正是因为在父亲不懈的努力下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿豌豆，但是父亲却翻掉肥田了，还四处拾粪，甚至放牛的我，也要去跑到田里小便。因此，在父亲的精心伺候下，（教师引读）（全班齐读）原来在父亲的精心伺候下（全班齐读）远远望去在父亲的精心伺候下，直到现在（全班齐读）直到现在三、总结升华理解菜园的意义1.同学们，这片菜地，凝聚了父亲多少的心血，凝聚了父亲多少的汗水啊！这简直就是奇迹！当我们面对这一片翠绿的、碧绿的、翡翠般的、诱人的菜园的时候，它还仅仅是菜园吗？（是父亲精神的象征！）2.所以，我们的课题就是（生齐读）父亲的菜园。3.文章就是通过菜园的故事，写出了父亲的精神品质。所以取题目为父亲的菜园，假如我们要写妈妈，可以取题目？假如我们要写老师，可以取题目？这就是取题目的巧妙之处。4.抓住生活中常见的，小的事物，往往能刻画出人的性格、品质。下课！附板书：父亲的菜园丰富准确动作贫瘠的土地诱人的菜园勤劳执着附送：2019年四年级语文下册第七单元纪念日教案1北师大版教材分析：本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程，开展纪念日活动有利于提高学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例，列举了各种纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的；有属于伟人名人的，也有属于大众的教材57页下面丁丁、冬冬的对话，还把学生关注的对象，引到自己家和自己生活的环境中。“语文天地”：“日积月累”组织学生积累有关纪念日的词句。“初显身手”是本单元的核心部分，指导学生开展纪念活动，在全班范围内开展，充分发动学生，因人而异，发挥每个学生的创造力，使纪念日活动开展得深入人心，切实起到纪念的作用。学校及学生情况分析：我校位于文化底蕴丰厚的西安市南郊文化区，与大雁塔、省历史博物馆毗邻，周边文化氛围浓郁，有利于开展各项教育活动。因此学校很重视各个纪念日的宣传和教育，利用晨会、班队会、红领巾广播站等多种渠道提前向学生介绍重大纪念日，鼓励学生开展丰富多彩的纪念活动。经过四年的课改实验活动，老师们为学生提供展示才能的平台，学生思维活跃，表现欲望强，学法灵活多样，整体素质普遍提高，并有了一定的独立学习语文的能力，收集和整理信息的意识越来越强，教学成果显著。教学设想：综合性学习，要求全体学生全程参与，以学生为主体，教师巧妙创设情景，在“识纪念日谈纪念日想纪念日模拟纪念活动”几个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合能力。课前鼓励学生采取多种形式（如上网、查阅图书、请教别人等）收集有关纪念日的资料。课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识？”谈收获、提问题，进行交流，然后引导学生立足实际想“我家( 社区、学校、班级)也有自己的纪念日”，对日历下方的“空白”进行补充，扩展纪念日的范围。课后让学生对资料进一步进行整理，制作纪念日历，让纪念活动有所连续，有所落实。教学目标：1、通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。2、阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。3、利用教材“空白”调动学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的基础上，填补“空白”日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。4、通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。课前准备：学生准备：收集资料。教师准备：多媒体课件。教学过程：第一课时：认识纪念日一、导入：1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。2、学生谈自己看后的感受。（自由发言）3、教师总结并导入。是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。因此，每年到那个时候，我们都要纪念。国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。“开展纪念活动，如同点燃一支火炬。”可以使我们不忘过去，更好的面对未来。二、识纪念日谈纪念日想纪念日。1、识纪念日。（1）多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。（2）交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。“五一劳动节”、“五四青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。2、谈纪念日。你还知道关于纪念日的哪些知识？向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。如：国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。3、想纪念日。（1）以课文中的两句对话为主题，让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。（2）为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。如：雁塔北广场的落成的日子；学校新教学楼的落成的日子；社区安装了健身器械的日子等。三、活动总结：1、学生谈本节课的收获及感受。2、教师总结。第二课时：模拟纪念活动一、活动准备1、明确活动的要求，做好“模拟纪念活动”的准备工作。2、引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，并选同学担任组长。3、确定主题。比如围绕6月5日“世界环境日”确定“保护地球，保护家园”的主题。二、观摩“五一”劳动节纪念日活动。1、让学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。通过观摩使学生了解到劳动是光荣的，劳动者是受人尊敬的，他们只是分工不同，没有高低贵贱之分。2、学生评价，找出优点，提出希望。三、分组模拟纪念日活动。甲同学：国庆节诗朗诵，歌