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文档简介

2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 1教案 北京版教学目标:1. 在具体活动中,让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达清楚,初步培养学生的空间观念。2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3. 让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点:让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达清楚,初步培养学生的空间观念。教学难点:分清左右,体验物体位置的相对性。教学过程:一、初步认识前后、上下、左右今天我们这节课是数学,但是我想先和大家做个游戏,游戏的名字叫“看谁反应快”,就是我叫你们做什么动作你就要做什么动作,比比谁的动作又快又准确。1. 前后:用手指前边,指后边,看前边。2. 上下:指上边,指下边,看上边,看下边。3. 左右:(1)举左手,举右手。(2)这个字念什么?(左)这个字念什么?(右)谁能把“左”字贴在黑板的左边,把“右”字贴在黑板的右边?(指名贴字,并读读)如果一会儿你有些分不清左右了,就看看黑板,它会提醒你的!(3)举左手,举右手,举右手,举左手,举右手。(4)向左转头,向右转头。(5)摸摸你的右耳朵,再摸你的左耳朵。(6)左手放在你左边同学的肩膀上,谁的左手没有地方放?为什么?(7)右手放在你右边同学的肩膀上,谁的右手没有地方放?为什么?(8)指左边,指右边。(9)左手指左边,左手指右边,右手指左边,右手指右边,左手指右边,右手指左边。4我可要把前后、上下、左右混在一起玩了,请你准备好。指前,后,左,右,上,下,右,左。师:我真佩服你们,你们的动作太快了,而且前后、上下、左右都分得那么清楚,真了不起!不过光动手还不够,还得动动口。看看谁说的又快又准确。我问你什么,你就要回答什么,要把话说清楚,说完整。课件出示图片:小结:刚才我们利用“前后、上下、左右”这些词,把两个人、两只动物或两样东西的位置说的特别清楚,如果三个比,你能说清楚吗?让我们来试一试。二、位置变化1播放影片,并暂停。你们看,这三个同学在做什么?2你能任选一个同学,说说他在谁的前面,或他在谁的后面吗?先自己想想,再告诉你的同桌,让他听听对不对。(同桌互说,再指名说)3他们还没跑完呢,让我们为他们加油,看看谁得第一。继续播放影片,并在终点处暂停。师:你发现了什么?生:穿黄衣服的同学原来在穿蓝衣服和红衣服同学的后面,现在他在他们的前面了。小结:看来,在后面的不一定永远在后面,努努力也能变成前面,所以无论做什么事情,都要十分努力才行啊!三、相对性1他们三个喜欢跑步,另外三个同学喜欢玩操场上的攀登架,你们看课件:(1)你们认识吗?谁能按一定顺序介绍一下他们?(学生可以按从上往下,从下往上的顺序介绍)师:这几种介绍方法都很清楚。(2)但是现在我希望你能把每一个人的位置都说清楚,说说他在谁的上面或在谁的下面。学生在组内说一说。(3)指名分别说说最上面的人和最下面的人,最后说中间的人。(4)师:那这个同学(中间)到底是在上面还是在下面呢?生:他是在赵峰的下面,在肖云鹏的上面。小结:我明白了,我们不能简单地说他在上面还是在下面,要看他和谁比,和赵峰比,他在下面,和肖云鹏比,他就在上面了。2他们的动作这么灵活,也许将来能成为一名体操运动员,在奥运会上为国争光。如果是那样的话,运动场上就会升起我们的国旗,你们看课件:中国、日本、美国国旗缓缓升起。(1)我国运动员拿了金牌,所以我们的国旗挂的最高(2)分别指着美国和日本国旗,问:这是哪国国旗?(3)美国国旗在中国国旗的左边还是右边?日本国旗在中国国旗的哪边?(4)那中国国旗在什么位置?生:中国国旗在美国国旗的右边,在日本国旗的左边。生:中国国旗在中间。师:对,中国国旗在美国国旗的右边,在日本国旗的左边,也可以说在他们的中间。四、综合练习我们继续玩几个游戏。1排队(1)我先请三个同学上来帮忙,谁愿意? 先找一名同学面向黑板站在前面。 请男生派一名代表站在刚才那个同学的前面,女生派一名代表站在后面,底下的同学可以为代表出主意。 大家看看他们站得对吗? 问前面的同学:你的后面有几个人?问后面的同学:你在谁的后面?问中间的同学:你在谁的前面,谁的后面?(2)再请男生女生各一名。 要求男生站在女生的右边,商量好后站好。底下的同学为各自的代表出主意。 大家看看他们站的对吗? 问女生:你在他的哪边?问男生:你在他的哪边?表扬他们的合作精神。(3)从三大组选出三名代表。 提要求:甲站在最右边,乙站在最左边,丙的位置自己去想。 可以商量,可以出主意,然后站好。 大家看看他们站的对吗? 问丙:你站在什么位置?你的左右各是谁?问甲:你的左边有谁?小结:刚才这些同学头脑十分清楚,可以根据老师的要求准确的找到自己的位置,你们是不是也对自己的位置十分清楚呢?2游戏“数人”(1)前后 先数数自己的前边有几名同学,后边有几名同学。 数好后告诉自己的同桌,让他听听对不对。 请两三个同学说一说。 谁前面有5个同学,请起立。大家观察一下,发现了什么?生:他们在同一排。为什么?生:他们的前面都有5个同学。 谁的前面没有同学,请起立。(2)左右数数自己的左边,右边各有几名同学。小组内交流。谁左边有4名同学,请起立。你们又发现了什么?谁左边没有同学,请起立。(3)综合 你们一起找一找,谁前边和左边都没有同学,叫出他的名字。再请这名同学起立验证。谁前面和右边都没有同学,叫出他的名字,再请这名同学起立验证。谁后边和左边都没有同学,叫出他的名字,再请这名同学起立验证。谁后边和右边都没有同学,叫出他的名字,再请这名同学起立验证。小结:看来大家对自己和别人的位置都十分清楚,真了不起。五、总结让我们回忆一下,这节课我们用得最多的词有哪些?学生边回答老师边板书:前后,上下,中间。师:这些词通常都是用来说物品的位置与顺序的,(板书课题:位置与顺序),生活、学习中处处离不开它们。比如我们在这个教室里,就可以用上他们说出一些物品的位置以及顺序,快来找一样东西说一说。(学生任选教室里的东西或人,说出他的位置或顺序)师:像这样的例子我们可以找到很多,除了这里,生活中还有好多地方也要用到它们来说位置与顺序,下课后,大家再仔细的找一找,一定可以找到更多,找到后告诉老师,好吗?附送:2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 2教案 北京版教学目标:1使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前与后、上与下、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体上下,前后,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。2初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力教学重点:能准确地确定物体上下,前后,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。教学难点:准确的区分左和右。教学过程:一、认识前后师:今天大森林里正在举行动物运动会,我们一起去看看(课件演示)师:你知道谁跑在最前边?谁跑在最后?老师板书并解释前后。你知道小蜗牛的前边是谁?小兔子的后边是谁?谁跑在小羊的后边?你还能用前后说说小动物的位置吗? 说说你的前边是谁?你的后边是谁?1.先跟同桌说一说。2集体汇报。为什么你一会儿在前,一会儿在后?生答。师:看来所参照的物体不同,前后的位置也不一样。二、认识上下1游戏指五官。老师说学生指,问:能说说眼睛在哪?嘴在哪?板书:上下你能用上下说说鼻子、嘴、眼睛的位置吗?2. 师:你见过红绿灯吗?(课件)红绿灯都有什么颜色?你能用上下说说红黄绿灯的位置吗?师:刚才有同学说黄灯时,怎么一会儿在上,一会儿在下?为什么?生答。师:看来,一个物体到底在上还是在下,是根据他旁边的物体说的,不是一成不变的。你知道关于红绿灯的儿歌吗?(齐说:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等,交通规则记得清。)课件演示:汽车行驶师:绿灯亮时汽车向什么方向行驶?(前方)课间休息:和老师一起拍手:上上下下左左右右前前后后,骨碌骨碌锤,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌一个,骨碌骨碌三,三变五,五变八,看谁是个好娃娃。 三、学习左右师:刚才我们在儿歌中说到了上下,前后,还有什么?生(左 右)板书:左右 师解释左右。1跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步2说说你的右边是谁?左边是谁?用手势。(1)先同桌说。(2)集体汇报。四、巩固练习1.他们坐在哪儿。一天,小朋友到电影院看电影,他们找不到自己的座位了,请你帮帮他们吧。小红最聪明,知道自己坐在3号,一下子就找到了自己的座位,小方只知道在小红的后边,她应该在几号呢?小强在小红的前边

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