2019-2020年长春版二年级上册《遗爱寺》教学设计2.doc

2019-2020年长春版二年级上册遗爱寺教学设计2设计理念：这是一首五言诗。诗人白居易通过四句诗，二十个字，向我们展示了一幅优美的人与自然的和谐美景。读诗过程中，你会沉醉于遗爱寺周围那美丽的景色之中。弄石、寻花、观泉，达到一种人与自然的和谐，使人不由得感叹大自然的美妙。短短的小诗，就是一幅绝妙的山水花鸟图。诗的前两句是以诗人为中心，写诗人的动作；诗的后两句则以自然界中的声音为主线，向我们展示了声声入耳的自然界的奥妙。创设教学情境，让学生在自主、合作中学习生字，感悟古诗，积累语言。遵循学生的学习规律，在读中理解，在理解中感悟，在感悟后朗读。同时展开想象，引领学生进入诗歌所描绘的意境。教学目标：1、借助古诗和图画认识5个生字，会写会用6个生字。2、正确、流利、有感情朗读古诗，并能流利地背诵古诗，了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象。3、通过学习古诗，积累词句，体会诗人热爱山水的情感。教学重点： 感悟诗意，体会作者思想感情；学习生字，积累词句。教学难点： 在诗中理解重点字词的意思。教学准备： 生字卡片。教学时数：两课时。教学过程第一课时一、谈话导入师：秋天到了，同学们观察到大自然中是一种怎样的景象？（引导学生说出植物特点）师：植物有着顽强的生命力，尤其是草。我想起一首诗：离离原上草（学生跟着背）师：同学们知道这首诗的作者是谁吗？（生答白居易）二、探究新知1、学习课题师：白居易是一位很有才华的诗人，有一天白居易去一个叫遗爱寺的寺院游玩，一到那里就被美丽的景色陶醉了，便以遗爱寺为题写了一首诗。（板书课题） 学生读诗题，学习“遗、寺”（引导学生说说怎样来记这个字。师出谜语一字一尺长，不用仔细量，你要不相信，庙里问和尚）。师：白居易来到遗爱寺，在这里坐了一会，走了走，又听到一些声音（板书坐、行、闻）就写下了千古流传的佳句，真令人佩服，我想先读一读这首诗可以吗？（师范读古诗）2、学习第一行诗句 诗人在哪坐下了呢？生自读第一行，画出第一行中的生字。并找学生到黑板中圈出。 学生读字，并为生字注音。 学习“弄” 你怎样来记？为“弄”组词。师为学生讲弄的字理知识：“弄是会意字，原指双手捧一块玉，表示玩耍、戏弄之意，后引申为做、办、弄。本文中作者玩弄什么呢？请读第一行诗句。生根据诗句回答。 学习“临” 在哪见过这个“临”字（引导学生根据生活经验说出“欢迎光临”）师讲解“临”字字理知识。“临”也是会意字，原指人从高处向下看，并有居高临下一词，后引申为面对来临，本文中作者来到哪？（生再读第一行并回答） 引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头（可能路途遥远累了，或觉得石头好看）3、诗人又向哪走去了？学习第二行诗句 生读第二行，画出“绕”字，师引导学生用家族识字法学习，说出“尧”字家族中其他的 字，并为“绕”组词。 生再读第二行诗句，回答诗人绕寺院走。 师引导生想象那里的花会是什么样的呢？请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行，回答前两行是什么描写？（生回答动作描写，师板书）4、学习后两行古诗 后两行又是描写什么呢？生自读后两行，回答是声音描写，听到什么声音？这些声音多吗？读诗句回答，从诗句中哪些词可看出，同学们想象小鸟会怎样叫，会有什么样的泉声。5、指导朗读 这些声音如此美妙，如果你到那里会喜爱那儿吗？诗人也一样感叹于大自然的神奇，所以留诗一首，我们在读诗时，读出你 自己的感情好吗？ （师指导注意停顿，指导学生采取个人读，男生读、女生读，男女从对读、师生对读的方式）三、指导书写指导书写“爱、寺”“爱”和“受”区别开。“寺”中“土”下横从左二线到右二线。四、拓展创新 老师在刚上课时就画了一座寺院，和诗中内容比完整吗？你认为缺什么？找生到黑板上来补充画，不擅长画画的同学在下面朗读古诗。五、总结回味通过这节课的学习，你记住诗人白居易了吗？记住遗爱寺了吗？让我们带着对诗人敬佩之情，对大自然赞叹之情齐背这首诗。附送：2019-2020年长春版二年级上册问银河教学设计1教学目标：1、 知识目标：综合运用所学的识字方法，自主识字9个，会写字6个。2、 能力目标：学生初步认识银河，激发学生读课文，实现个性化阅读。3、 情意目标：注重学生自主学习和评价方法的指导，激发学生丰富的想象及主动观察探究自然现象的兴趣。教学重点：综合运用所学的识字方法，自主识字9个，会写字6个。教学难点：学生初步认识银河，激发学生读课文。实现个性化阅读。教学工具：图片，小星星生字卡片。教学时间：两课时。第一课时一、 引入：1、 在夏季晴朗的夜空之中，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流在轻轻流淌，那就是银河。你们见过银河吗？学生回答。引出课题。（板书银河）银河美吗？你们喜欢看银河吗？丁丁和冬冬也喜欢看银河，而且他们一边看一边还问了银河好多好多的问题。（板书问）学生读课题，书空银字。2、 我们现在就看看，丁丁和冬冬提了哪些问题，好吗？二、 初读课文，读正确、流利，初步了解课文的内容。1、 现在就请孩子们自己读一读课文，要读准字音。（教师巡视）2、 孩子们读得好极了。现在老师想看看，你们合作读是不是也能读得很好？3、 检查朗读。请学生评价。（分节读，然后全班再读一次，让全班读通）4、 全班齐读全文。5、 小朋友们会认识课文了。可是词宝宝太调皮了，又跳了出来。想让孩子们和他们打一个招呼，大家来认识吧。（全班开火车读词语）6、 小朋友们真厉害。不知道孩子们对于词中出现的生字，是不是也能认得清楚呢？神奇的字宝宝这次变成了天上的星星，想让孩子们把他们摘下来。学生翻星星，翻一个，读一个。组一个词，教一个。学生再自己指着星星，让全班学生读。三、 初步了解课文内容。1、 丁丁和冬冬说：哇！大家太厉害了，会读生字了，那我们一起来看星星，问银河吧！（贴出图）2、 丁丁想问问大家：我们问了银河哪些问题呀，你们能不能把这些问题在书中勾下来？再小声的读一读？（教师巡视检查勾画的情况）3、 朗读检查。教师引导读语气：找得真准啦！冬冬想问问：如果小朋友们是我和丁丁，你们会怎样读我们问的问题呀？（分小节指导朗读，期间可以有老师的范读和指导。）4、 拓展：丁丁和冬冬都觉得