2019-2020年苏教版六年级上册《养成读报的好习惯 2》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版六年级上册养成读报的好习惯 2WORD版教案一、教学目标1.学习本课生字、新词，理解词语的意思。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.概括课文的主要内容。4.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。二、重点难点：1.联系上下文，理解重点词句。2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能读报的好习惯。三、授课时间：一课时四、教学过程（一）初读课文，感知内容1.初读课文，了解内容。要求读准生字的字音，理解词语的意思，读通课文。2.读准字音。3.理解下列词语。魔力：比喻使人着迷的吸引力。息息相通：呼吸相同。比喻彼此意气相投，亲密无间。回肠荡气：形容文章、乐趣十分动人。充溢：充满；流露佳肴：精美的菜肴。陶冶：烧制陶器的冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。（二）朗读课文、给课文分段第一段（第1至第3自然段）：每天读报的好处。第二段（第4、5自然段）：怎样读报。第三段（第6、7自然段）：读报的收益。1.学习第一段。（1）读第一自然段，思考：这段写了什么？出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 你从“九霄云外”这个词体会到什么？（写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。） 像这样的人和事，你们身边有吗？（2）仔细品读第二自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？出示句子：“这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。”（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）2.学习第二、三段。（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。（2）找出读报纸要注意的事情。（3）讨论：经常读报有哪些好处？(4) 怎样读报?划出有关句子.（5）除了书上介绍的还有什么方法？读题阅读法、 粗读细读阅读法、剪贴法、资料摘录法、读写结合法、小组读报法（三）朗读全文，了解课文的写作特色1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有那么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。2.篇末点题。3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点名写作本文的用意。（四）总结全文。这是一篇说明文，说明了报纸带给我们的巨大诱惑力，具体介绍了如何读报的正确方法，指出了养成读报的好习惯的必要性，具有很强的感染力。读报的重要性板书 养成读报的好习惯如何读好报读报的收益附送：2019-2020年苏教版六年级上册大自然的文字教学设计教学目标：1、理解这里的“文字”指的是知识。2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字”等句子。授课时数： 2课时。教学过程：第1课时一、 知识铺垫读民谚，理解句意。思考：人民群众的智慧从何而来？二、导入课题1、板书“文字”。问：你知道什么是文字吗？2、揭示课题：同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字。（板书）3、还记得以前学过的课文石头书吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。（明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。）三、检查自学情况。1、分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘3、说说大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？四、写字指导、指导要点：“耸”的写法。、学生在书上描红。五、布置作业、抄写词语。、读课文。第2课时一、听写生词二、精读课文，深入领会1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。3、知识迁移：那么，如何认识大自然的文字呢？我想给大家讲讲作者伊林小时候的故事-伊林小时候就对大自然对科学产生了浓厚的兴趣。他有时到乡间去，守在蚂蚁窝旁，观察蚂蚁的生活习性，一呆就是几个小时；父亲工厂制造肥皂的过程使小伊林看得入了迷，他把家里的厨房当成实验工厂，居然成功了；他按照书上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高兴地欢呼起来“科学胜利了”。当然他也有失败的时候，但这让他懂得了科学试验要付出艰苦的劳动的道理。4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？（学生讨论交流）让我们再看作者是怎么说的，下面我们齐读课文结尾段，请同学们回答。明确：观察、读书、请教。、自由读课文最后一段，想一想。、指名说一说。、齐读课文最后一段。五、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？2、拓展延伸：你还懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？怎样才能学会懂得大自然的文字？ 3、解释：板书设计： 大自然的文字（天书 地书） 观察 阅读 请教教学反思：在导入课文后，为学生提供了几则民谚，如“早晨起大雾，中午晒破肚”“腊月三场雾，河里趟成路”等，使学生对人民群众的观察能力与知识有了了解；在