窦桂梅：感谢批评

1 / 8 窦桂梅：感谢批评 fontsize=6窦桂梅：感谢批评 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 2 无论如何，感谢批评 褒扬的话像头上的太阳，照得你暖洋洋 领你向前、向上，一路走来很阳光。批评的话却像身后的剑 逼你向前、向上，蓦然，雷雨过后的太阳更是蔚为壮观。 关于教学 “ 非典 ” 的中期，学校开展网络教学，便学会上网。刚开始发帖，根本不知道网上的文章还需要在下面打底稿 所以，我的文字都即兴打进发出 直至后来网友的批评和提醒，我才 明白 网上文字也如同书中的文字一样，如你的脸。 打那以后，开始注意并且修炼网上文字。渐渐的，当练笔养成习惯，像吃饭一样，一天不可少的时候 蓦然，我发现这两年又是不小的长进。仅去年，我就发表了 20 多篇文章，2 / 8 还出版了梳理课堂 窦桂梅课堂捉虫手记。感谢那些批评我的人。 至于对我课堂教学的批评，那就太多了。 在我看来，网络的舆论无论如何不是现实的伤害，无论如何都应感谢网友的批评 毕竟彼此不认识，人家想说那是对你的关注，是件好事，因为他们确实怀有一颗热忱的心。不然，何必那么费心费力？所以，网 友 “ 老田 ” 、 “ 铁皮鼓 ”等的批评我很理解，包括这次 “ 成伦 ” 的批评。 张牙舞爪，惨不忍睹 “ 老田 ” 如此评价我的教态。当时我就笑了，因为，这也是我自己看录像的感觉。我还觉得他们批评得还不如我对自己评价的严重。铁皮鼓和成伦说我的表演，我的一举手，一投足就是有戏。南方的，内向的，或者一些男老师自然看不惯。 教学不可能，也没有必要取悦于所有人。我相信，一个有缺点的教师是真实的，一个没有特点的教师，一如泥胎木偶，他的语文课就像破庙里的庸僧谈禅。一个人的优点往往就是一个人的缺点，关键是努力让缺点成为特点。 也许是教音乐课几年的原因，身上还是脱不去一种 “ 表3 / 8 演 ” ，随着思考的深入，我越来越庆幸我有音乐素质 我发现自己课堂很有节奏感。一堂课下来就像和学生演出的就是一幕活剧。为此，我还专门写过一篇文章 璀璨的恒星发表在语文教学参考上。 记得一位教育家说：教师就是演员，只不过演员在舞台，教师的舞台在课堂。演员演绎的是剧本的角色，可教师演绎的是自己的人生。我还想说，一个教师，她除了应该是半个演员，还应该是半个演讲家，半个小品家，半个作家。对于感性的小学生来说，他们喜欢看得见的，摸得着的东西。好 多人说我当演员一定也成，我很高兴。我承认自己有点 “ 说、拉、弹、唱 ” 的基本功，也有一定的表现力。为了调动学生，我想出了一个办法 就是把 “ 一次次 ” 公开课当作第一次来上。努力让自己的 “ 精、气、神 ” 感染学生，努力短时间内和学生 “ 一见钟情 ” ，努力让课堂迅速热起来。 为此，我还写了一篇不同的叶子提醒自己：在课堂上教师绝对不能卖弄，故作高深。装模作样 长期如此是多么辛苦的事情，那样会 “ 累坏了 ” 自己，也玷污了自己。所以，面对学生，我是全心投入，激情满怀 毫不内敛地释放自己，此时的我不是演戏，而是演心 。 4 / 8 当然，我不希望所有教师都像我一样。记得吴非的不跪着读书专著中有一篇呼唤风格。文中再一次强调 “ 风格即人 ” 。他回忆了自己上大学的几位老师 有的连上 4 节课，气如雄辩，唾沫横飞；有的旁征博引，竖行板书，一个问题引十多种说法；有的说词曲忽然发了隐，当堂吟唱，余音绕梁；也有的上着课进行自己的境界，念念有词旁若无人；有的捧着书本从容念上一节课，末了忽然提一个意想不到的问题；有的上课只逼学生提问题，如答记者问；有的信马由缰，黑板上一个字也不写， “ 吹 ” 到下课才如梦方醒 而今，身为老师的他 很是感慨自己身边的老师，他们的为师大多已经没有特点，一个个一板一眼，一副谦谦君子形象。我还摘抄了吴非下面的话 “ 为什么听课的老师非要名师按照你的思路进行呢？为什么听课老师总是按照自己的审美习惯审视别的老师的课堂，为什么不能把这种特别的课堂当作别开生面的特殊体验？ ” 。为此，我也写了一片文章也谈教师的风格发在我的博克上给我们老师阅读。 关于每堂课 “ 思想 ” 的落脚，我想，每个人有每个人的把握，课堂生成到哪要根据学生具体情况。 “ 一个人不论掌握了怎样的时代最强音，他都没有一点比他的其他人优越的理由，他不应该违背基本的人类良知。 ” 陀思陀耶夫斯观点引5 / 8 发我进一步思考：千万不要以所谓的 “ 思想者 ” 自居，除了指导别人，什么事情都不能做。 关于安静 外出讲学，真所谓 “ 人在江湖身不由己 ” 。曾写怎么办在 “ 旅日散记 ” 的主题贴中。文中谈了我的苦恼。这里不再赘述。 的确，邀请我的很多，可以这样说，如果我想出去讲的话，天天都会有。但是，原则坚持的就是学校的事情一点都不能耽误，外出的讲课一定 是自己的个人时间。我深知，名师一定墙内开花墙内香。扎根自己的学校老师是最重要的 至于星期天的安排那是我自己的事情，无人可以指手画脚。 邀请讲课的来自方方面面。网上网下的朋友，大多还要亲自北京找我。山东的、江苏的、河南的、辽宁的等等，尤其是吉林各地区的。由于自己性格豪爽热情，只要他们来，我肯定会尽心尽力接待。而且有些不能推掉。比如，我们学校参加的 “ 新教育实验 ” 会员学校邀请我去，如明天要到的广东佛山九小的活动，比如到苏州盲聋哑学校，比如到张家6 / 8 港等等。 近年参与北师大教材的编写 自 然一些培训要责无旁贷的。更有我们北京市教研室，海淀区教委、教研室的指派，北京的怀柔、密云、大兴等县区的邀请。大到国家教委，教育报报刊杂志，小到一所普通的学校，以及西部云南的拉祜族小学，黑龙江的黑河 你说，你哪个不去？不去，人家会说你架子大了，会说边陲小镇需要你的引领，会说我们是“ 国培班的同学 ” 你不来就是如何如何 有意思的是，你不去被指责一通，去多了，也被指责一通。 谢谢网友的提醒 现在我明白了，很多时候，我应当拉下脸来说 “ 不！ ” 。而且，越是熟悉的我就可以越大胆地这样说。比如浙大的张老师的邀请，比 如北师大的庞玉和的邀请，比如李玉龙的邀请 外出讲课并不意味浮躁。身静并不等于心静。性格问题不是人格问题，关键看你是否会在忙忙碌碌中迷失自己。惠子问庄子： “ 子非鱼，安知鱼之乐？ ” 庄子反问： “ 子非我，安知我不知鱼之乐？ ” 衡量一个人的心态不是看他怎样风风火火，而是看他是否每一天有所收获。有时你只看到了别人7 / 8 忙碌的几个小时，其实，每个人都是多维的自我，剩下的多重方面并没有发现。实际上，能在这个喧嚣的世界，偷得浮生半日闲，一样 “ 无息无虑、其乐陶陶 ” 为此我很得意。因此，看一个人，不能光看网上的表现，看一个人 ，不能光看讲课的那一个瞬间。 因此，当对有的人对名师不满的时候，我也对被批评的人表示理解。名师好不容易在 “ 盆景里 ” 长成 “ 青松 ” 他们会受到多种压、打、磨才会有出头之日 他们必须在制度下，在委屈求全中获得自我保护 “ 不要把自己摆在弱者的位置 ” （崔卫平）。面对有的名师之间的互相攻击，甚至有的在某个场合或会议上公开指责我 我总是回避，因为在我的眼里，他也是弱者，我们所有的教师都是弱者。我知道自己成长的不易，所以以 “ 谦虚 ” 出名，见到那些需要成长的年轻教师总是鼓励、鼓励再鼓励。所以，去年对闫学的 评课有人说我是评课油子 虚伪，其实，我有我的体会。 如果所有的误解都解释 我啥事都别干了。 塞万提斯说，没有一本好书坏到找不到一点好处，更确定的应该是 没有