2019-2020年小学音乐六年级《翁嘿呀》教学设计.doc

2019-2020年小学音乐六年级翁嘿呀教学设计一、教学目标：1.学生能体会朝鲜民歌翁嘿呀的节奏特点，能用喜悦、跳跃的情绪演唱。2.学生能理解、感受劳动号子的特点。3.情感态度与价值观：劳动创造美，劳动使生活更美好。二、教学重点、难点：1.歌曲节奏（弱起）的把握。2.理解劳动号子的节奏特点，用喜悦，跳跃的情绪演唱。三、教学准备：课件、钢琴四、教学过程：（一）、组织教学：1.播放大长今的歌曲。2.发声练习：a、开口练习(咬苹果的感觉).b、呼吸练习(自然的打哈欠的状态)，理解并运用到唱歌中。C、跳音练声曲5 3 15 3 1(唱时注意轻快，跳跃)。（二）导入：同学们，刚进教室的时候，我们听到的那段音乐，你们知道是哪个民族的吗？能说说你的感受吗？学生讨论回答(朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏)。（三）新授1.初听，感受歌曲：师：今天我们要学习的一首歌曲呢，也是一首朝鲜的民歌，下面就一起欣赏一下吧。听完以后请同学们说一说歌曲演唱的内容以及听了歌曲的感受。生：欢快，丰收的喜悦的。师：在听的时候同学们有没有听到有人领唱，有人附和的感觉呢？这就是劳动号子的一个特点“一领众和”在下面的拓展学习中我们会更多的接触到。2.再次聆听： 师：我们听了第一遍同学们感受了内容以及情感，下面我们一起再来感受一下歌曲中的节奏，请同学们找出歌曲中比较难的地方？ 生：节奏有力的，跳跃的。提出难点。3.学习旋律： 学习旋律之前老师提出难点节奏（开始四小节,后四小节）打节奏，节奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把节奏唱准后就加入歌词，提出了这八小节的难点，就开始整体的学习歌曲。师：我们的难点已经解决啦，同学们跟着老师一起学习旋律吧。a、老师弹奏，并范唱，让同学们体会旋律，轻声跟唱。 b、老师弹一段，学生唱一段。c、学生演唱一遍旋律。旋律熟悉后老师再让同学们提出旋律中的难点、进行教唱。旋律唱错的地方进行纠正。4.学习歌词：a、下面请同学们按节奏朗读歌词。不足的地方及时的纠正。b、把歌词加入旋律的演唱。c、最后完整、有感情地演唱。 d、学习第二段歌曲。 e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。(四).拓展： 观看视频打夯号子、船工号子。看完视频以后，从视频中同学们看到了什么? 听到了什么？两段视频中的演唱有什么共同特点？（吆喝，“一领众和”）。这样的吆喝是为了干什么呢？（调节精神，统一意志，统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力）。这样的歌通常都是劳动者们即兴而编的，我们通常称之为号子，除了视频中看的船工号子，打夯号子以外，还有很多种号子，今天我们学习的翁嘿呀大家知道是什么号子么？（劳动号子，劳动号子的劳动强度往往不那么大，节奏感往往不那么沉重，旋律较优美，歌词内容也丰富多样。）（五）.课堂小结：学习完了今天的劳动歌曲，同学们是不是更应该热爱劳动啊，用劳动来创造生活，用劳动创造美好的明天！（六）.教学后记：附送：草原牧歌（6课时）教学目标：（一）知道蒙古族师祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。（二）学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重难点：1、有感情地演唱歌曲，并能背唱银杯。2、通过聆听歌曲，感受体验蒙古族歌曲的风格，能够辨别马头琴的音色。教学课时：六课时教学过程： 2019-2020年小学音乐六年级草原牧歌6课时教学设计一、组织教学。 师：今天，老师要带同学们去个地方，让我们随着音乐出发吧（播放音乐）师：同学们，我们来到了什么地方？（大草原） 二、欣赏美丽的草原我的家 1、出示：（草原图） 提问：你在草原上看见过什么景色？（请学生发挥想象自由发言） 2、初听。师：听草原上传来什么声音？感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？ 3、学生回答，教师贴画。 4、再听。师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？（学生回答） 5、出示歌词，进一步了解歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。 （1）、美丽的草原我的家， （2）、美丽的草原我的家， 风吹绿草遍地花。 水清草美我爱它。 彩蝶纷飞百鸟唱， 草原就像绿色的海， 一弯碧水映晚霞。 毡包就像雪莲话。 骏马好似彩云朵， 牧民描绘幸福景。 牛羊好似珍珠撒， 春光万里美如画。 牧羊姑娘放声唱， 牧羊姑娘放声唱， 愉快的歌声满天涯。 愉快的歌声满天涯。 6、了解女中音的音色特点。师：比较一下和女高音的音色有什么不同？ 小结（板书）：女中音 介绍：女中音音色柔和、优美、浑厚，它的音色不像女高音那么明亮、华丽，但有一种亲切柔和，不张扬的感觉。我们也来学一学。 7、学唱（出示唱名谱） 三、课时结束第二课时一、组织教学二、复习歌曲美丽的草原我的家三、跟老师学学内蒙舞蹈的基本动作，随音乐表演。 四、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏 分组讨论，可加入小乐器伴奏。 五、引入主题诗的朗诵。 出示主题诗：（有感情地朗读） 师：从飞船上遥望地球,能看见我们的长城屹立东方 甲：长城内外是辽阔的土地，五十六个民族亲密团结，幸福欢畅 男：牧羊人的歌声， 女：哈密瓜的清香 乙：正把浓浓的乡情从草原和天山脚下,撒遍祖国的 全体：四面八方 六、回旋曲式全体载歌载舞表演：小乐器伴奏 主题诗朗诵演唱歌舞表演 七、教师小结：今天，我们欣赏了内蒙音乐，学跳了内蒙舞蹈，在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解，开阔我们的视野第三课时一、组织教学师生问好二、复习美丽的草原我的家师：同学们，在这个美丽的大草原里有个很会唱歌的小鸟，是什么呢？让我们来听听吧。生：聆听小黄鹂鸟三、新授歌曲1、揭题师：让我们也来学学这只黄鹂的声音，唱唱这首歌，好吗？2、划拍感受歌曲3、介绍歌曲背景师：这首歌曲是蒙古族短调民歌，在这首歌里的黄鹂鸟并不是真的黄鹂鸟，而是对恋人的一种爱称。4、歌词教学师：让我们随着音乐把歌词读一读吧/生：读歌词。师：歌词表达了什么含义？生：回答。师：是的，他们在赞颂自己的大草原，而且是很自豪的，如果让你们来说说自己的家乡你们会用怎样的语气和心情来赞美自己的家乡？生：回答5、旋律教学师：是啊，这么美丽的家乡光用说还不够，让我们把它用唱的形式表现出来吧。（1）跟师唱歌谱（2）跟琴唱，师随机指导（3）完整唱四、课时结束第四课时一、组织教学师生问好二、复习歌曲小黄鹂鸟三、合声练习四、新授歌曲1、聆听师：听，歌曲中有几只黄鹂鸟在歌唱？生：聆听师：他们所唱的旋律有什么特点？生：轮唱2、歌词教学（1）有节奏朗读歌词（2）分声部朗读歌词3、旋律教学师：让我们用最美的歌声把歌曲唱一唱吧（1）跟琴分声部唱（2）轻声歌唱（3）完整唱五、创编师：这么美丽的家乡，这么美丽的歌声，老师真想到大草原去看看。同学们，在你们的心中，你们有没有想过也为自己的家乡做些什么呢？生：回答师：今天，也让我们来唱唱自己的家乡吧，把草原上的黄鹂鸟也吸引到我们这里来，让他们也来感受一下我们家乡的美丽生：创编歌曲。第五课时一、组织教学师生问好二、导入师：草原，是一个让人向往的地方，因为那里空气清新，给人一种非常好的感觉，很多歌手都被这个美丽的草原深深的吸引住了，为它歌唱。作曲家为它谱曲。其中，有位歌手对于大家来说一点都不陌生，让我们来听他的代表作吧生：聆听三、揭题师：他是谁？生：腾格尔四、介绍作曲家师：腾格尔是地地道道的蒙古族人，他对本民族的音乐情有独钟，能自由、深刻地抒发出对家乡的一往情怀；但又由于作者的演唱风格不但强劲粗犷、苍凉悲壮，而且还细致入微，使人感到自然亲切，入临其境。如见其人，正因为如此，才使他的歌曲风格具又特殊风格，独树一帜。五、聆听师：歌曲唱了什么景色？让我们来听听吧。生：聆听，回答六、创作师：让我们也来用歌曲创作一下自己的家乡吧生：创作。七、课时结束第六课时一、组织教学师生问好二、新授万马奔腾1、故事引入师：很久以前，察哈尔草原有个名叫苏和的牧童。一天，他抱回了一匹没有妈妈的小白马驹。小白马在苏和的喂养下长成一匹漂亮的骏马，它跑起来蹄下生风，能追得上梅花鹿呢。小白马和苏和形影不离，成了好朋友。有一年春天，王爷要举行赛马大会，还答应要赏给得第一名的骑手一群羊。苏和骑着他的白骏马参加了赛马大会，小白马跑在最前头，得了第一名。王爷很喜欢这匹漂亮的白马，又见骑手是个小牧童，就蛮横地说：“给你三个元宝，把小白马给我留下！”苏和气愤地说：“我不是来卖马的！”王爷命令手下的人把苏和打昏在地，抢走了小白马。可是王爷刚骑上白马就被摔了下来，小白马挣脱了缰绳飞奔而去。王爷命令武士们用毒箭射杀小白马，中了毒箭的小白马跑到苏和的蒙古包前就死去了。苏和难过地大哭起来。苏和思念小白马，晚上，他梦见小白马对他说：“你用我的筋骨做一把琴，我就能永远和你在一起了。”苏和按照小白马的话，做了一把漂亮的琴。他用白马的骨头雕成马头做琴杆，筋做琴弦，尾巴做琴弓，这就是第一把马头琴。从此，美妙的马头琴声传遍了大草原。师：歌曲里也有马的声音，让