2019年六年级语文下册 我爱绿叶 2教案 浙教版.doc

2019年六年级语文下册 我爱绿叶 2教案 浙教版教学目标：1.初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱因为”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。2.了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。3.学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。教学重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。教学难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。教学准备：课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。教学安排：2课时。第一课时课时目标：1.学习生字词，质疑问难。2.统一分段，读背第一段教学过程：一、谈话导入1.师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章！2.出示课题，齐读二、检查自学1.认读生字表音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞形重点：肆、虐、壑、炙2.认读词语：缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染（自由提出不理解的词语，众生解答）3.检查朗读开火车分句读，听读并划出疑难问题4.质疑问难，重要问题纳入教学过程三、统一分段，理清文脉1.课文是按什么结构方式写？（总分总）2.开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）3.学生独立分段四人讨论全班统一第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。第二段（25）：写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。第三段（6）：写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。四、讲读第一段1.指名读，提问：这段讲什么？2.比较段落：1）出示比较的段落：“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水、至于我，最喜欢的却是绿叶。”2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？3）课文开头的提问有什么作用？（是作者故意提出来的，目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。这样开头就提出令人关注的问题，能引起读者带着关注的心情去阅读下文：为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢？）4）书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用？（突出我对绿叶的感情之深）5）“至于”可以换成什么词？什么叫“痴情”？聂耳、聂卫平、贝多芬、达芬奇、他们痴情的是什么？3.齐读总结五、巩固练习1.读背第一段2.完成课堂作业本词语部分3.弹性作业本：亲爱的小伙伴，在课余生活中，你们最喜欢的是什么？第三课时课时目标：1.听写巩固生字词。2.学习按AABC、AABB式构词积累。3.摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片段，试写排比句。教学过程:一、复习导入1.听写生字词2.指名背诵1.6小节二、深究总结1.我爱绿叶的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）2.课文中哪些内容特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。3.课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物”？再读课文准备小组议论全班交流。4.训练朗读好的句子和重点章节。三、巩固练习1.摘录课文中的三个佳句。2.照AABC、AABB的样子，各摘五个词。3.完成课堂作业本4.在下列的三题中任选一题作业。1）在熟悉的人和物中（如学校、老师、小草、小狗）选一件，模仿“我爱绿叶，因为”的句式，写几个句子。2）依照第3自然段第2句的句式，写一句话。3）学习课文的头尾，为我爱*写一个开头和结尾。板书设计：大自然的宠儿造福喜欢我爱因为维护生态环境什么绿叶为人类生存作贡献人类总分总附送：2019年六年级语文下册 我的伯父鲁迅先生 1教案 浙教版教学目标：1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想的少的高贵品质。2.练习概括课文中心思想。3.学习本课生字词。4.有感情地朗读课文。教学重点：体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想。教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。课时安排：两课时第一课时课时目标：1.学习生字新词。2.了解鲁迅其人。3.了解人们对鲁迅的怀念。教学过程：一、揭示课题1.板书课题:我的伯父鲁迅先生。2.介绍作者。作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。3.看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生”？“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。“谈论水浒传”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书。“笑谈“碰壁”第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫。“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三。三、读第一段，思考并讨论1.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？(参加追悼念的人多；送来的花圈挽联多；送花圈挽联的有各种各样的人。)2.什么事使“我”惊异？(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事。)3.小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”对伯父的怀念。四、学习第二段，讨论1.我是怎样读水浒传，结果如何？“囫囵吞枣”什么意思？伯父问的时候。“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思？2.伯父听了“我”的回答，怎么说？伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？(鲁迅先生之所以“记性好”，是因为他读书，而“我”并不是记性差，主要是读书马马虎虎)马马虎虎(反义词)认认真真3.为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”？(伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，自己与伯父对比，学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以)4.临走的时候鲁迅为什么送作者两本书？(勉励作者要认真读书)5.这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？小结：这个小故事讲鲁迅跟“我”谈水浒传从中启发教育“我”要读书，反应了(对待学习认真严肃，关心下一代)。第二课时课时目标：1.理解课文内容。2.体会含义深刻的语句。3.体会文章思想感情。教学过程一、学习第三段，思考并讨论1.什么叫“恍然大悟”？“我”当时有没有真的“恍然大悟”？从哪里看出来？(作者年轻小，不鲁迅先生话的含义)2.在座的人为什么哈哈大笑？(作者天真无知，把伯父的话错了，在座的人为她天真，幼稚的解说而感支好笑)3.引导学生理解“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”(“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗；“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。这个句子用反问和比喻的手法，既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐面主义精神。)4.作者回忆了这个小故事是想说明什么？二、学习第四段，讨论1.画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，并议一议，这么冷的天，那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？(“坐在地上呻吟，车子扔在一边”、“两只手”、“地上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”。车夫家里穷，连一双鞋都买不起。天气那么冷还在拉车，说明他要拼命挣钱养家糊口。车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)2.伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列不示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情？(“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀)3.事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”？(脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情。“吧一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦