2019-2020年二年级数学下册 观察物体教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学下册 观察物体教案 北京版教学目标知识、能力： 引导学生从不同的角度观察物体，初步培养学生的空间观念。培养学生的观察能力与分析能力。过程与方法： 观察与思考、动手操作、语言叙述。态度、情感：引导学生运用初步的空间观念解决现实中的问题。教学重点从不同的方向、角度观察同一物体，培养空间观念。教学难点确定立体图形的侧面图形。教学过程一、导入：（取出自己准备的学具）我们手中都有一个纸盒，从正面看、从左面看、从右面看、从上面看，得到的结果怎样？今天我们就学习怎样观察物体。 二、新授（一）出示例题一，不同的角度观察长方体1. 出示一个包装箱从不同的角度去观察，记住你看到的各是什么？先找出四人站在不同的方向来观察，说一说，看到的是什么？哪一面？（指给大家看）说一说，自己看到的是什么？哪一面？（指给大家看）2如果站在老师的位置上，最多能看到几个面？（让学生实地观察。）3. 集体交流，订正反馈。（师：无论从哪个角度观察最多能看到3个面。）（二）试一试。（课件显示）下面的图分别是谁看到的，请连线。1. 自己先拿出准备好的杯子，然后从不同的角度去观察。2. 边观察、体会，边连线。3. 两人一组互相检查。（三）观察立方体（课件显示）1出示例题二。2观察（师指导观察）首先从正面看到的是什么？ （ ）从上面观察看到的是什么？ （ ）从左面观察看到的是什么？ （ ）从右面观察看到的是什么？ （ ）随着观察到的结果，生口述，师演示后贴在黑板上。动手操作：（拿出自己的学具体验上面的过程）（1）拿出自己的学具（3个小方块）摆好。（2）从不同的角度去观察。（3）把自己观察到的结果说给同桌听一听。（四）试一试1要求：用3个方块摆出不同的形状，还可以怎么摆？2自己动手操作。3交流反馈。 4. 从不同的角度去观察，把观察到的结果各是什么说给本组人员听一听（正面、上面、左面、右面各是什么？）（小组内完成）三、课堂练习练一练（课件显示）书上1、2判断。集体交流反馈。四、总结这节课你有什么收获？还有什么遗憾？附送：2019-2020年二年级数学下册 角教案1 沪科版教学目标：1能够辨认直角、锐角和钝角。2知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的它的两条边的长短无关。3培养学生的观察能力、初步的动手能力及合作意识。教学重、难点：辨认直角、锐角和钝角。教学过程：一、复习引入：1观察图片，找“角”。（简单介绍有关改革开放给上海带来的巨大变化。）出示图片：这是我们小朋友亲手描绘的杨浦大桥。在这座漂亮的大桥上藏着许多角，我们一起来找一找。（分组观察、讨论并找角，然后小组汇报），揭示课题：角。2复习“角”的有关知识。 角的名称：通过上学期的学习，对于“角”，你有什么认识？你能向大家介绍一下它吗？（复习角的各部分的名称：角有一个顶点和两条边） 复习直角：在这些角中，找一找有没有自己已经认识的？它的名字叫什么？（直角）我们可以借助什么工具来验证它是否是直角呢？谁能上台验证？（可以用三角尺上的直角来进行比较）。在平日的生活中，你还在哪些地方见过这样的直角呢？二、认识锐角和钝角：1. 画角：在我们的周围，其实除了直角之外，还有着许许多多其它的各种各样的角，请你用笔在纸上画一个自己最喜欢的角。（教师选择若干张作品贴到黑板上展示。）2. 角的分类：这里有那么多不同的角，请你把它们分一分。（请一组学生演示、汇报分类方法，引出锐角和钝角）师：钝角、直角、锐角是角家庭里的三兄弟，如果要给它们排排队，谁是老大，老二，老三呢？（板书：钝角直角锐角）3. 巩固认识锐角和钝角：a. 同桌之间先互相交流自己刚才所画的是什么角？再验证。b. 拿出三角尺，指一指并说一说上面的三个角分别是什么角。4建立锐角、直角、钝角之间关系的表象。1）按要求摆一摆：每位学生用活动角按顺序分别表示锐角，直角和钝角。同时交流你是怎样操作的？（让学生充分感受锐角逐渐变化到直角，再变化到钝角的过程。锐角和钝角的大小可以有很多种，但直角只有唯一的大小。）2）闭上眼睛，想象出锐角、直角、钝角的特征，用喜欢的方式比划，建立三种角的模型。鼓励学生举例：大家认识了钝角和锐角，那么，在你的生活中，见到过锐角或钝角吗？三、探究角的大小与边的长短的关系：1. 出示两把相同的小三角尺：两把小三角尺中所对应的角的大小怎样？如何比较大小？（顶点重合，一边重合，再看另一条边）2. 出示一把小三角尺和一把大三角尺：1）猜一猜：（指任意一组角）比一比，哪把尺的角大？ 2）学生小组操作比较，发现问题。质疑：为什么两把尺的角的大小是一样的？你从中发现了什么？想一想：如果想把这个角变大，你有什么好办法？3）小结：比较两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角就越大。角的大小与它的两条边的长短无关。四、巩固练习，丰富感知：1. 滑梯上的角（播放课件）：小朋友们学得真不错，为了奖励大家，我们去滑滑梯玩一玩，好不好？请你找一找藏在滑梯上的角，并说出它们的名称。2. 判断：下面这些角，分别是什么角？（出示课件）（要求：用手势表示：1表示锐角，2表示直角，3表示钝角。）3. 人物简笔画中的角：看来我们生活中处处都有角，在美