2019年五年级英语上册 Lesson1 Where Are You from教案.doc

2019年五年级英语上册 Lesson1 Where Are You from教案授课时间授课班级五 年 级课 题Where Are You from？课 型新 授 课教学目标知 识 目 标学习新单词last/first name及询问姓名的新句子。能 力 目 标会用英语提问对方的姓名，回答自己的姓名情感态度、价值观培养学生简单的与别人初次交流的能力。教学重点理解Last name/first name.的含义。教学难点中国人的姓名与英美国家姓名顺序上的区别。教 具图片、磁带、录音机第 一 课 时 教 学 过 程步 骤教 师 活 动学 生 活 动活动目的时间分配Step 1Warming upHello, boys and girls.How are you today?Im very glad to see you again.Ask some questisionsHello, Tracy. Nice to meet you, too.Answer these questions.师生亲切交谈，拉进彼此间的距离。通过问答为本节课的英语学习作铺垫。Three minutes.Step 2Presentation1. Words: first name,last name2.Sentences: Whats your last/first name?3. Listen to the tape and chant along.Read and have a chain drill.Chant together after the tape.自然导入新知，通过图片理解单词和句子的意思。Seventeen minutesStep 3Consolidation1. Play a game:Pass the apple and answer the questions.2. Listen to a rhym “Whats your last name?.”Play the games together.Listen and read.游戏激发学生的学习兴趣，巩固新知，为学生朗读一篇小短文，让学生感受英语的魅力，激发学习兴趣。Ten minutes.Step 4HomeworkListen to the tape about P7. Write the new words.Say “goodbye” to teacher.布置家庭作业，巩固复习新知识。Five minutes.板 书 设 计教 学 反 思授课时间授课班级五 年 级课 题Where Are You from？课 型新 授 课教学目标知 识 目 标学习表示国家的新单词。能 力 目 标会用英语询问对方的国籍。情感态度、价值观培养学生交流的能力。教学重点China,American,the U.S.A.,Canada,Australia教学难点如何用英语询问对方的国籍。教 具图片、磁带、录音机第 二 课 时 教 学 过 程步 骤教 师 活 动学 生 活 动活动目的时间分配Step 1Warming upHello, boys and girls.Nice to meet you.Chant on page2 .Check the learnt words.Hello, Tracy. Nice to meet you, too.Say the chant together.师生亲切交谈，拉进彼此间的距离。通过歌谣激发学生学习的兴趣。Five minutes.Step 2RevisionShowing the words cards and read, then call students to read.Read after the teacher.以游戏的形式复习上节课的学习内容。Step 3Presentation1.Words:China,American,the U.S.A.,Canada,Australia 2.Sentences: Where are you from? Im from3. Listen to the tape and chant along.Read and have a chain drill.Chant together after the tape.自然导入新知，通过图片理解单词和句子的意思。Seventeen minutesStep 4Consolidation1.Play a game: Choose cards and answer the questions.2. Listen to a rhym “Where are you from ?”Find out the correct pair of words and say it out.Listen and read.巩固新知，游戏的方式让学生更加乐于参与。 Ten minutes.Step 5HomeworkListen to the tape about P6. Read thesewords for their parents.Say “goodbye” to teacher.布置家庭作业，巩固复习新知识。Five minutes.板 书 设 计教 学 反 思授课时间授课班级五 年 级课 题Where Are You from？课 型新 授 课教学目标知 识 目 标学习对话巩固所学句型。能 力 目 标培养学生的表达能力。情感态度、价值观培养师生情感之间的交流。教学重点表示国籍的单词。教学难点用所学句型提问和回答。教 具图片、磁带、录音机第 三 课 时 教 学 过 程步 骤教 师 活 动学 生 活 动活动目的时间分配Step 1Warming upHello, boys and girls.Nice to meet you.Chant on page 3 .Check the learnt words.Hello, Tracy. Nice to meet you, too.Say the chant together.Answer the questions.师生亲切交谈，拉进彼此间的距离。通过歌谣激发学生学习的兴趣,同时也复习了上节课的内容。Three minutes.Step 2RevisionListen to the tape and chant together.Listen and chant.听录音、读chant，复习。Two minutesStep 3Presentation1.New dialogue: Page 8 2. Listen to the tape and read the dialogue together.Read and have a chain drill.Read together after the tape.自然导入新知，通过手偶让学生理解句型的意思。Fifteen minutesStep 3Consolidation1. Play a game: Act out.2. Go on to listen the chant of Page15.Listen to the teachers order and act out.Listen and read.表演可以锻炼学生的交际能力。Ten minutes.Step 4HomeworkListen to the tape about P6. Read thesewords for their parents.Say “goodbye” to teacher.布置家庭作业，巩固复习新知识。Five minutes.板 书 设 计教 学 反 思授课时间授课班级五 年 级课 题Where Are You from？课 型复 习 课教学目标知 识 目 标复习所学单词和句型。能 力 目 标培养学生拼读单词和书写句子的能力。情感态度、价值观通过表演的形式培养学生的交流能力。教学重点复习本课所有内容。教学难点中外文化的差异。教 具图片、磁带、录音机第 四 课 时 教 学 过 程步 骤教 师 活 动学 生 活 动活动目的时间分配Step 1Warming upHello, boys and girls.Nice to meet you.Ask some questions:Where are you from? Whats your last/first name?Hello, Tracy. Nice to meet you, too.Answer these questions.师生亲切交谈，拉进彼此间的距离。通过问答简单复习所学内容。Five minutes.Step 2Revision &Consolidation1. Listen to the story fun, read after it.2. Listen to the tape and plish activity books.Listen, read and write.听力练习，巩固Lesson 1 学习内容。做练习册检测学习效果。Ten minutes.Step 4HomeworkListen to the tape about P6. Read thesewords for their parents.Say “goodbye” to teacher.布置家庭作业，巩固复习Lesson 1。Five minutes.板 书 设 计教 学 反 思附送：2019年五年级英语上册 lesson19教案 人教新版一、教学步骤与建议1. 热身复习 (Warming-upRevision)1) 播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词，并且边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习Whats your dad? Hes a doctor. Whats her job? Shes a policewoman.等表达方式。为 本课的学习奠定良好的基础。 2) 教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，能够进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学的成功作铺垫。 2. 新课导入 (Presentation)1) 教师举起手中的滑稽图片，分别是TV reporter和vet的人物图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学生听，学生听过歌曲后，边做动作边跟着教师学唱。歌词是：What does your mother do? Shes a TV reporter. Is your father a TV reporter, too? No, he isnt. Hes a vet. 2) 唱过几遍后，学生可以分为两人一组进行表演。 3) 教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把它们送给学生，学生自然高兴，然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片。如：T：Which one do you like? S：I like this one. T：Can you tell me what does he do? S：He is a vet. T：Is your father a vet，too? S：No，he isnt. He is a teacher. T：Here you are. S：Thank you.4) 教师邀请学生自己分发图片。提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话。教师做好辅导工作。3. 趣味操练 (Practice)1) 教师展示Just speak挂图，播放对话录音，请学生认真听一听：Bob的父母分别是做什么工作的?Vet的具体工作是什么?录音可以根据需要，反复多放几遍。2) 学生通过小组讨论后，得出并展示答案。3) 打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。4) 对话表演竞赛教师领带学生模仿Just speak，结合自己的家长职业编演对话。学生同意后， 各组先交流每位学生的父母职业情况，然后以本组一个学生的家庭为背景， 戴上头饰，编演对话。5) 小组展示对话。教师和学生共同给予评价，评出优胜者。4. 课堂评价 (Assessment)1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。(1) 要求学生听录音，根据录音内容在活动手册书后所附的贴纸中选择适当的职业单词贴在题目中恰当的位置。检测学生听录音获取信息的能力和认读单词的能力。 2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。 评价项目ABC我非常喜欢今天的英语课，喜欢自己得到的图片今天我编的英语歌曲很好，大家都喜欢我能积极参与今天的学习活动我与小组成员合作很好我能用英语询问他人的职业我在对话表演活动中表现优秀 3) 教师简要记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力) 评价项目ABC学生参与活动的积极性学生理解录