2019年(秋)六年级语文上册 第10课 太阳与士兵教案 语文S版.doc

2019年(秋)六年级语文上册 第10课 太阳与士兵教案 语文S版一、教学目标1、知识与技能：帮助学生认识五个生字。2、过程与方法：熟读课文，把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。3、情感态度与价值观：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。二、教学重难点本课教学的重点是让学生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情，难点是让学生学会模仿文章格式进行仿写练习。三、教学时间一课时四、教学过程 一、解题导读。谈话：生活中，有各种对话儿子与母亲的对话，学生与老师的对话可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵二、初读对话。以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。四、巩固练习。1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您伟大的祖国！2、为课文插图配一首小诗，题目是太阳与士兵。3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。附送：2019年(秋)六年级语文上册 第10课 宇宙生命之谜教案 人教版主备课教 师参与备课教师授课教师三维教学目标知识与技 能自学生字新词能围绕一个问题读懂课文，提出自己不懂的问题过程与方 法收集自己感兴趣的天文资料，积累有关知识情感态度价值观了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。板书设计 宇宙生命之谜火星上到底有无生命存在不 有 无断自转时间 干燥水汽少 解探 有昼夜，有四季 氧气少，大气稀薄 开索 有两极冰雪封冻 温度低，无磁场课后反思教学流程时控补充修订一、导入请学生讲嫦娥奔月的神话故事古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间”和“天堂”，但是，今天科技发达了，我们知道这些神话故事表达了人们美好的愿望，同时，地球之外的太空是否有生命存在，也成为了一个永恒的话题。今天，我们就和作者一起去研究宇宙生命之谜。初读课文，自学生字新词，了解课文内容自读课文，画出不认识的字，不理解的词动手查字典或与同学共同学会生字词自己再读课文，然后给自己评分正确 流利考课文主要写了什么？讲一讲自己读懂了什么？二、在自学的基础上全班交流1.读课文，思考：课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？哪些你读懂了，在书旁做个记号，哪些还没有读懂，提出来。2.学生可能会学懂以下这些甲：宇宙是无限的，在整个星系中，大约有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球为数不少，其中与地球类似的行星肯定是存在的。乙：地球绝不是生命存在的唯一天体，但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。丙：金星、木星冥王星都不可能有生命存在，因为它们不具备上述四个条件（交流时，可以利用已有知识加以解说）三、质疑，梳理问题可能集中在：火星上到底有没有生命存在呢？老师组织全班学生以辩论会的形式展开讨论：主张火星上有生命的为正方，认为火星上没有生命的为反方，双方在谈自己的意见时，请以书中讲的为主，可以加一些课外的资料。全班齐读最后两个自然段，得出结论：人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命。播放光盘宇宙之谜有关火星的一部分。你对哪些内容还感兴趣？请提出来与同学交流。四、总结全文自己读课文，加深印象老师总结板书，小结同学们，通过刚才的共同学习，我们知道了虽然在地球之外太空中的生命至今没有找到，但是我们相信科学，今天的种种迹象