2019三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画教案1新人教版.doc

2019三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画教案1新人教版教学目标知识与能力1了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。3培养学生的审美情趣。过程与方法1课前预习。借助工具书，学习本课的生字新词。2教师课上引导学生感受课文内容，了解清明上河图的基本知识。3培养学生高雅的审美情趣。情感、态度与价值观感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。重点难点教学重点培养学生的阅读能力。教学难点感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题清明上河图是中国十大传世名画之一，是北宋画家张择端的传世精品，属国宝级文物，是中华艺术殿堂里熠熠生辉的明珠。今天要学习的课文一幅名扬中外的画，讲的就是清明上河图。现在，让我们走进艺术的殿堂，踏上历史的回廊，去感受北宋的民俗风情吧。二、字词学习，基础积累1多音字。作乘笼2词语理解。撑船：用竹篙抵住河底使船行进。作坊：文中指手工业工场。悠闲：闲适自由。惊扰：惊动扰乱。文中指小毛驴惊动扰乱了欣赏风景的人。传神：文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。名扬中外：在中国和外国都很有名气。形态各异：文中指画中在街上来来往往的人的形状和样子各不相同。三、通读课文，整体感知1这幅画为什么能名扬中外呢？明确：这幅画比较长，长528厘米，高24.8厘米。这幅画历经八九百年，却依然保存完好。这幅画内容丰富，描绘细致：人物众多，街上商铺林立，人来人往。画家画工精湛，虽人物众多，内容繁杂，但画家画得非常传神。画中表现的是当时普通百姓的生活情景，富有情趣。总之，这幅画生动形象地描绘了古都汴梁的风貌，反映了当时普通百姓的生活情景。清明上河图这幅画使我们看到了八九百年以前的古都风貌，可谓宋代的小百科全书。无论是从历史研究还是艺术赏鉴的角度，清明上河图都不愧为一幅名扬中外的名画。2这幅画的内容是什么？作者主要描绘了哪些内容？明确：清明上河图画的是北宋都城汴梁热闹的场面。作者主要抓住了画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个场景三方面来写的。3这幅画具有什么样的历史价值？明确：清明上河图使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活情景。4这篇课文一共有多少个段落？可以分为几个部分？明确：这篇课文一共有五个自然段。第一部分(1)：主要写清明上河图的创作年代、作者、大小、内容和保存情况等。第二部分(24)：主要介绍画面上的内容。第三部分(5)：主要写这幅画的历史价值。四、课文研读，突破重难1课文第2自然段，作者是怎样描写人物众多的场景的？明确：作者运用了排比的修辞手法，具体写了画面上人物所从事的形形色色的行业，展现了人物众多的特点和汴梁城热闹非凡的景象。2“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。”作者这样写的用意是什么？明确：“不到一寸”“黄豆那么大”说明人非常小，但是这样小的人物，画家也把他们画得“清清楚楚”，足见画家的绘画技巧十分高超。3作者在第4自然段具体写了桥北头的一幕场景，试分析作者这样写的用意是什么。明确：作者用生动、细腻的语言把桥北头发生的一幕有趣景象呈现在读者面前，使读者体会到画家画工的精湛。4课外拓展：“中国十大传世名画”。明确：洛神赋图(东晋顾恺之)、步辇图(唐阎立本)、唐宫仕女图(唐张萱、周昉)、韩熙载夜宴图(五代顾闳中)、千里江山图(北宋王希孟)、清明上河图(北宋张择端)、富春山居图(元黄公望)、汉宫春晓图(明仇英)、百骏图(清郎世宁)五、课堂小结，效果强化本文通过对清明上河图的介绍与画面内容的描绘，表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱，也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计，知识构架一幅名扬中外的画艺术瑰宝附送：2019三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画教案2新人教版教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3、培养“图文对照读懂课文”等自学方法。重点难点：关键朗读全文，了解课文内容。图文结合，交流读后的感受。教学过程：一、激趣交流，学习第一小节。1、揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。2、检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。3、用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图，并板书。4、结合预习时查找的资料，交流对清明上河图的了解。5、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。二、欣赏感知，明确方法。1、出示清明上河图的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。2、老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。3、引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。三、看图读文，激发情感。1、默读25小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。2、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。3、交流感悟，随机24小节。（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”四、抒发情感，运用语言。1、学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？2、老师出示自己写的小