2019年五年级英语上册 Unit4 What does your mother do Lesson22教案 人教新版.doc

2019年五年级英语上册 Unit4 What does yourmother do Lesson22教案 人教新版教学目标：能够听、说、认读以下描述人的工作地点的单词：bank, hospital, hotel。能够进行有关职业，工作内容，地点的简单对话。教学重点：有关职业问答句型的学习：Where do they work? My father works in a bankMy mother works in a school教学难点：有关职业问答句型的学习：Where do they work? My father works in a bankMy mother works in a school课前准备：1准备学生卡片、教师卡片、教学挂图和图片、录音机和磁带。2教师和学生准备自己家人的照片。3教师和学生准备工作地点图。教学步骤与建议：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）猜谜游戏 1）教师把提前准备好的自己家人照片展示给学生们，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反面是人物的工作地点，学生通过问话猜测照片上人物的职业，问话不能直接问人的职业，猜中者发小红星。如：A: Who are they? B: They are my parentsA: Where does your father work?B: He works in a school（教师把照片翻转过来，复习表示工作地点的词组。）A: Is he a teacher?B: Yes, he isYou are rightHere is a red star for you2）指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。2新课导入（Presentation）1）游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计，照片反面的工作地点分别是旅馆、医院、银行。这样，教师自然引导学生过渡到新单词的学习。2）教师引导学生拿出自己家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的家长或亲友在旅馆、医院、银行工作。巩固新单词。如：A: （指着B展示的照片）Who is he?B: He is my fatherA: Where does your father work? B: He works in a bankA: Thank you（在表格相应的位置画钩）whoin a hospitalin a hotelin a bankBs father3）让学生展示介绍调查表，教师和学生共同评价。4）记忆游戏：教师再次拿出自己祖父母的照片，与学生开始对话，考考谁的记忆好。随着对话的进行，引导出Just write，板书单词和句子。参考对话如下：T: Hi! S1: Hi! T: Who are they? Do you remember?S1: YesThey are your grandfather and grandmotherT: RightThey are my grandfather and grandmother3趣味操练（Practice）1）贴图游戏：让学生拿出自家人或亲友的照片和工作地点图，俩人一组，轮流做粘贴游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相关的工作地点图上。看谁贴出的正确图片多。2）把学生分成小组，按照职业，归纳组内刚刚贴出的图片，边归纳边交流。3）贴图展示汇报，学生和教师共同评价。4）播放chant录音。边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练 / h / 这个音素。4. 拓展活动（Additional activities）1）让学生根据自己家庭成员的职业情况，画出工作图，尽量装饰美化，送给家人, 并用英语为家人讲图，增进亲情。如：图片上画的是妈妈正在给学生们上课，学生把它送给妈妈时说：Mum, here is a gift for youLook, you are a teacherYou work in a schoolYou are very beautifulYou are a good teacherYou are my good motherI love you very much2）让学生与其他小朋友一起做猜谜贴图游戏。先猜出照片上的人是谁，再通过询问工作地点，做贴图游戏。附送：2019年五年级英语上册 Unit4 What does yourmother do Revision教案 人教新版一、教学内容与分析Fun story本课以趣味故事的形式集中再现本单元所涉及的语言知识，提供新的语言环境，让学生运用所学知识，提高言语交际技能。通过 Micky 和大象的对话，复习家庭、职业、所从事的活动、工作地点等话题的表达方式。二、课前准备1准备本课的教学挂图、投影片、录音磁带。2准备 Micky 和大象的头饰。三、教学建议1教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。2展示教学挂图，让学生观察1分钟。再放录音，让学生看挂图帮助理解录音内容。3让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表介绍故事，看哪个小组的介绍最全面完整、语言正确，给以奖励。4让学生再听录音，跟读模仿。然后同桌两人分角色对话。5找学生戴面饰到讲台前表演故事。四、课堂分析1教师应依托课本内容，根据学生实际情况，灵活设计更多的活动，让学生在实际任务中运用所学知识。此外还可以安排一些听、说、读、写的测试内容，根据反馈采取进一步的巩固、补救措施。2本课的评价是对整个单元内容的总结，教师应该对整个单元学习过程中学生表现出的学习积极性、参与活动的互动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等做一个综合评价。给表现优秀的学生和小组颁奖。应特别注意鼓励那些表现欠佳但有进步的学生，对学习有困难的学生，教师应详细了解情况，对症下药，制定具体措施，帮助他们树立信心，更快进步。3教师指导学生完成活动手册中相关的内容。（1）让学生把自己父母的信息填在题目中的小方框内，再填写家庭住址、工作地点等相关内容。检测学生书写单词的能力。制作完成后可组织pairwork，让学生互相交流。（2）要求学生听录音写句子，检测学生听力理解能力和书写句子的能力。师生共同总结本单元活动的完成情况，表扬奖励表现出色的学生。五、复习课参考活动1寻找另一半教师让学生把表示自己父母职业的句子用英语写在两张卡片上，格式如下：Li Yans Fatheris a teacherLi Yans Motheris a nurse把学生分成两大组，把所有学生的句子卡片收到一起打乱顺序，把所有前半句分给一组，把所有后半句分给另一组，让学生拿着卡片，用 What is your . ? 和 Is your father a . ? 在班内找到各自的另一半。2按顺序排队教师布置学生把学过的职业名称分别写在卡片上，每卡片上写一个。把这些卡片分给每个学生一张，例如一共写了16个职业，就找16个学生。然后让他们手拿卡片，按职业名称字母顺序排序，如 bus driverdoctorfarmernursetailorteacherwriter 等。排好队后，按顺序用 My . is a . He / She works in a . 依次说出句子。3对号分类组织学生把所有职业名称