2019年四年级美术上册 我干家务活说课稿教案 苏少版.doc

2019年四年级美术上册 我干家务活说课稿教案 苏少版尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的2号考生，今天我抽到的题目是我干家务活，我将从教材、教法学法、学情分析、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本课的理解和设计。说教材 我干家务活是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第7册第13课，通过本课的学习，使学生更进一步了解家庭生活，培养学生从小热爱家庭，热爱生活、热爱劳动的好习惯，教育他们平时在家帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做一些力所能及的家务活，是一节充满教育意义的课程，本课属于造型表现领域知识块，学生是初次接触人物造型，也是对以后人物造型教学进行的必不可少的基础教学。本课的创作内容主要体现在学生的观察力和想象力，因此激发学生的想象力是关键，爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要，它不仅使创新的潜在动力，而且还是创新意识的萌芽，我们培养学生的创新意识，不是让他们有什么新的发明创造而是让他们独立思考和发现，并抓住事物的基本特征，展开详细点，以此发展他们的创造性思维，达到培养创新能力的目的。 教材中例举了几幅家务劳动的写生线描稿，这些写生画用流畅富有节奏感的线条，将干家务活时的场景、人物动态表现得淋漓尽致，更主要的是将劳动时的气氛表现了出来，这些范画作品都可以启迪学生完成他们的作品。明确教学目标：1.认知目标：培养学生的观察和记忆生活的形象能力，体会劳动创造幸福的欢乐，产生表现生活美的欲望。2.技能目标：初步了解形体结构，抓住不同家务劳动时的人物动态，并学会用线描表现作品。3.情感目标：培养学生从小爱家庭热爱生活、热爱劳动的好习惯。继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。教学重点难点：对本课的内容学生非常感兴趣，但是往往遇到人物造型绘画却变得非常畏惧，这就要求我们教师要去积极的技法学生的兴趣，在感悟中有新的发现，了解简单基本的人物比例常识。准确地将人物动态、神情及背景巧妙理解并表现，这是本课的重点，难点则是如何运用富有变化的线条表现作品。说教法学法：本课教学应用多媒体教学法观察比较法、发现法等。学法：探究法、观察写生法学情分析：四年级学生接触人物造型较少，对人体比例及动态的把握度还不够。说教学过程：1.课程导入 教学一开始，我先让学生在上堂厨房的基础上导入本课主题。师说：上堂课我们共同学习了厨房，咦，这个厨房里发生了什么事？播放在厨房里帮妈妈洗碗的视频。学生能从视频中很容易很直观地判断出这位小女孩在厨房帮妈妈洗碗。师：这个小女孩才这么大，就能帮妈妈干家务活啦，可真勤劳！同学们，勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“勤劳会使我们心思细腻，热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细，妥妥帖帖，劳动会改变一个人的气质。”因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱劳动，平时为爸爸妈妈爷爷奶奶做一些利索能及的家务活。揭题：我干家务活2.联系生活 让学生自述曾做过的家务活，通过比一比赛一赛的活动，争做劳动小楷模她是老师今天请来的劳动小楷模，大家生活中都做过哪些家务活呢？可照片展示（洗衣服、洗碗、扫地、拖地、擦窗、叠被子.）能不能再来表演一下干家务活时的动作呢？比一比谁的动作最标准！3.教师示范 大家看老师在黑板上画了什么？（学生讨论）线条流畅，有变化。我们再写生画室应用这些线条来表现事物，使我们的作品更富有生命力。4.欣赏课本上的图片范画 说说书上的范画上是哪种家务劳动，从哪里看出来的？并说说小画家劳动时的表情和心情。心情愉快，表达了劳动带来的欢乐，累并快乐着的心情。背景的描绘：厨房，客厅，卫生间，卧室，阳台.5.作业要求 用线条写生法莱表现做家务时的情形，做到结构准确，线条流畅，主义构图饱满，人物动态可夸张，并根据内容画出特定的环境，摆设。6.学生创作 作业展示，评出本课的“劳动小楷模”7.课后拓展 教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口衣来伸手的小皇帝，小公主，而要做勤劳勇敢的一代新人。说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、我干家务活示范图和展示区。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！附送：2019年四年级美术上册 第10课 乘风破浪教案 湘美版教学目标:1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：工具的使用和材料的选择教学难点：船舶造型的美观教学准备：木工工具、材料教学过程设计：活动一（一）尝试作业 (画印象中的船) 1用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。 2尝试作业点评 (1)船的外形结构了解。 (2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。 3教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色? （二）资料欣赏 (看各种各样的船)师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。（三）教师示范 (提供写实性绘画指导)1教师选择一艘舰船模型进行示范描画。 2质疑：(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合? 3教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。 4师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。 （四）自主表现(画自己目前看到的船) 1提供作业方式： (1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。 2作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。 3学生作业。 （五）对比评析 1学生将两次作业比较欣赏，谈感受。 2欣赏大师的作品，再现真实的生活。 活动二（一）欣赏激趣 1引导学生观察做木船的过程。 2揭示课题。 （二）感知材料1学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。2教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。3启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?4根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。（三）尝试体验 1小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。 2在制作中思考以下问题： (1)船体制作成什么形才符合力学要求? (2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固? （四）讲授释疑 1展示学生的作品，教师引导观察。 2通过作业评析了解组拼船体的方法： (1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右两边搭建，平衡感较好。 (3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。 3老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。 （五）拓展思路学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想