2019-2020年语文A版四年级下册《长童话的森林》教学设计.doc

2019-2020年语文A版四年级下册长童话的森林教学设计教学目标1.通读课文，读准字音，联系上下文理解掌握10个生字，会写6个字，能独立完成识字任务。2.朗读课文，自主积累好词好句。3.通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。4.树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。教学重点1.通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。2.树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。教学难点树立节约、环保的长远观念，为子孙后代造福。教学准备1.学生课前预习，读通课文，读准字音。搜集一些关于森林各方面的资料，为自己的资料定一个主题。用自己的方式想象一万多年前那一个绿色的世界是个什么模样。2.教师准备小黑板或幻灯片（抄写句子）和地球仪一个，有条件的学校组织学生观看有关图片。教学时数2课时教学过程第一课时一、童话引路，激趣导入。1.师：我们是听着美丽的童话故事长大的，说说我们还记得的童话故事有哪些？2.师：这些故事伴随着我们的童年，使童年的生活充满乐趣、充满无尽的遐想。有一个神奇的地方，总是生长出一个又一个娓娓动听的童话，有白雪公主小红帽狐狸和乌鸦九色鹿等等百听不厌的故事，那就是（引导学生一起说，同时板书课题：14.长童话的森林）二、初读课文，预习检查。1.小组分段朗诵课文，注意读通课文、读准字音。2.要求会认的字中注意“顷qn”的读音是第三声，要求会写的“茂”字要注意下部分书写顺序正确：横、撇、斜勾、撇、点。三、学习课文第一、二部分。（一）前后呼应，对比感知。1.在课文中找出句子比较，齐读，注意带点的词语。（小黑板或幻灯片出示句子）A“可是，在不远的将来，我们可能再也读不到新的森林里的童话了。”B“那时候，你再静静地倾听，你会听到怎样一个娓娓动听的童话呢？”2.思考：比较这两句话各表达了什么意思，并说出为什么。“那时候”是什么时候？你希望那时候是个怎样的情形？3.交流讨论。从第一句话我们认识到，因为森林正在锐减，快得让人揪心。所以长童话的森林在不久的将来，就会永远从地球上消失，新的童话不会发生在森林里。最后一句说明人类只要不乱砍乱伐，节约资源，多植树造林，森林里仍然能听到娓娓动听的童话。（板书：森林锐减让人揪心）（理解词语：锐减揪心娓娓动听）4.小结过渡：多么希望娓娓动听的童话能伴随着我们的子孙后代快乐地成长！还是让我们先去了解世界和我国森林覆盖状况吧！（二）利用数据图片感知现状。1.指名读2、3自然段。2.师：很久很久以前大约是一万年以前吧地球上的森林有62亿公顷，这接近地球陆地面积的一半。你能想象那是怎样一个绿色的世界吗？（1）让学生充分展开想象，用自己的方式表达。例如一幅自己画的世界地图、一段优美充满美好想象的文字等。（2）有条件的学校可以让学生上网欣赏原始森林的图片。3.过渡：同学们想象的是一个多么美好的长童话的绿色世界，它曾经就真实的存在着。可现在是个什么情况呢？它面貌依旧吗？我们一起来看看世界和我国森林覆盖现状。4.数据说明。（幻灯片放映，指名读）世界森林面积到xx年只剩不到39亿公顷，不足陆地面积的三分之一。热带雨林正以每年上千万公顷的速度递减这约略相当于每分钟有一块足球场大小的茂密雨林从我们眼前彻底消失。第六次全国森林资源清查结果显示，我国有森林面积175亿公顷，森林覆盖率1821%，只相当于世界森林覆盖率（266）的613，居世界第104位，属于森林资源贫乏的国家之一。中国森林蓄积量为12456亿立方米。人工林保存面积053亿公顷，蓄积量1505亿立方米，人工林面积居世界首位。但我国的林业用地率不高，森林面积仅占有林地面5049%，而瑞典为98%，日本为96%，美国为95%。5.从这组数据中你明白了什么？请用你搜集的资料进一步加以说明。6.引出小结。刚才同学们用那一组组令人触目惊心的数据充分地说明曾经美丽的长童话的森林正在被人类肆意砍伐，世界如此，中国也是如此。7.你现在最想说的是什么？8.小结。在不远的将来，我们再也读不到新的发生在森林里的童话了。四、作业。搜集整理好关于森林被破坏后大自然对人类惩罚的资料。第二课时一、回顾导入，板书课题。二、学习第三部分。（一）认识灾难性。1.指名读第四自然段。2.说说这一段主要讲了什么？3.怎么理解“土地一旦没有了森林的保护，就如打开了潘多拉的盒子，灾难便会接踵而至”？“潘多拉的盒子”指的是什么？（出自希腊神话，指包藏灾祸的机关）4.师：长童话的森林哪，将在人类的刀与斧中消失，灾难接踵而至。（理解词语：接踵而至）大自然为我们讲述的将是一些可怕的故事。请同学们用有力的证据来说说森林遭到严重破坏后给人类带来的恶果，教师适时补充小结。相机板书：风沙干旱洪涝黑风暴水土流失大气污染土地沙漠化生物多样性的破坏可怕的故事5.小结过渡：由于人们对森林木材资源的大量消耗，地球上的森林面积在逐年减少，这引起了多方面的环境问题。因此，森林对环境和生态的价值远远高出了它提供木材的价值。那么森林对于地球对于人类来说具有怎样重要的意义呢？（二）了解重要性。1.同学们根据搜集的资料谈谈重要性。2.小结补充。（指名读）森林对于人类至关重要：森林制造了供人和动物呼吸的氧气，吸收工业和生活排放的二氧化碳；它是木材的生产基地，又是林副产品和化工原料的生产基地；森林给陆地蓄积淡水。郁郁葱葱的森林是一块巨大的吸收雨水的海绵，它丰厚的植被把天上珍贵的降雨留下来，树根把雨水送到地下，形成泉水和地下水。所以一片森林就是一座水库；森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。所以森林保护着生物多样性；森林植物的叶面蒸发出水分，使空气湿润，有利于降雨和调节气候；森林植被的根系能紧紧固定土壤，能使土地免受雨水冲刷，制止水土流失，防止土地荒漠化；森林能减低风速、吸附尘埃，大量吸收二氧化碳，减少温室气体，减少热效应；森林释放出氧气，吸收大气中的悬浮颗粒物，有极大的提高空气质量的能力；无论是在都市周边还是在远郊，森林都是价值极高的自然景观资源。3.过渡：如果森林从地球上消失，灾难便会接踵而至。怎么办？难道就让这些可怕的故事一幕接一幕地上演吗？人类真的要毁灭自己吗？不。我们该怎么办？下面我们继续学习。三、学习第四部分。1.齐读或指名读最后一个自然段。2.读后你懂得了什么？（1）深刻认识森林是怎样消失的。从浪费谈起（引导学生从一张纸、一张贺卡、一双筷子等生活细节谈浪费）。补充说明：xx年我国铅笔出口量已近5万吨(60多亿支)，再创历史新高。然而，每年伴随60亿支铅笔诞生的是20多万立方米优质椴木的消亡，由此耗费的木材价值人民币3亿多元。相机小结：森林就是在我们平时很不起眼的一些小事情中浪费了，而且浪费是巨大的。找出课文中的句子读读，重点感受“这要砍掉多少树木哇要毁掉多少森林哪”师：这真是小浪费，大损耗啊！我们应该节约资源，减少浪费。（板书：节约资源，减少浪费）（2）结合现实生活谈谈我们的具体做法。谈节约，谈绿化，并结合课文读一读。节约每一度电、节约每一滴水、节约每一张纸，结合创建节约型社会谈谈自己生活中该怎样节约。说说我们为绿化祖国又能做些什么，并读一读相关的句子。阅读资料，了解我国节约与绿化的情况。A家庭节水节电法：切勿长久开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多。用过的水可以再拖地或浇花，坚持一水多用。使用洗衣机或洗碗时，集齐衣物或碗碟一起洗涤。滴漏的水龙头每天可耗水70升应立即修理。切勿用水嬉戏。减少开冰箱的次数。节约用电，随手关灯。Bxx年启动的退耕还林工程，已使内蒙古2308万亩土地重新披上绿装。内蒙古5年投入58亿元，退耕还林还草2987万亩。过渡:节约一切该节约的东西，我们就保护了森林资源；绿化了土地，就有了再生森林资源。（板书：绿化环境）那时候，你再静静地倾听，你会听到什么？（动物在说话，小鸟在唱歌，小溪在弹琴）3.小结：那时候，我们听到的将是一个个娓娓动听的美丽童话。四、全文总结。善待自然，造福子孙。附送：2019-2020年语文A版四年级下册阿廖沙和他的伙伴教学设计教学目标1.自学课文生字新词，会认12个生字，会写8个字。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，认识阿廖沙热爱祖国的思想感情和机智勇敢的品质，激发学生的思想共鸣。培养学生的和平意识。4.理解课文中含义深刻的句子。学习复述课文的主要内容。教学重点1.理解课文内容，认识阿廖沙热爱祖国的思想感情和机智勇敢的品质，激发学生的思想共鸣。培养学生的和平意识。2.理解课文中含义深刻的句子。学习复述课文的主要内容。教学难点1.理解课文重点词句。2.学习创造性地复述课文主要部分。教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话激趣引入。1.谈话：你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们都干些什么？同学们在下雪的日子里，可以堆雪人、打雪仗，尽情地嬉戏，可你们知道吗？在第二次世界大战时期，雪还成为了苏联儿童阿廖沙和他的伙伴们打击德国侵略者的好帮手呢！2.预习了课文的同学们一定知道这是怎么回事。谁能来向大家介绍一下吗？学生简要回答。板书课题：24.阿廖沙和他的伙伴们3.今天我们要认识的这些小英雄真不简单，他们虽然年纪小，志气可不小，他们玩雪还立了大功呢！这个故事有着特殊的时代背景第二次世界大战。4.结合课前搜集的资料简要介绍列宁格勒保卫战。二、整体通读，感知课文。1.自由读课文，要求读正确、读通顺。2.指名分自然段朗读课文，一人读一自然段。听听是否读得既正确又通顺。（注意文中多音字“转zhun”“着zhu”“中zhn”的读音。读准“蒺藜”“震耳欲聋”等词。）3.说说课文中有哪些词语不理解，先自己想办法理解，然后在小组内讨论交流。用找近义词的办法理解词语：隐蔽隐藏表彰表扬4.再读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情？阿廖沙和他的伙伴们都干了些什么？为什么阿廖沙能受到列宁格勒司令员的表彰？5.读后交流。学生如果不能完整地说出课文的主要内容，可以留到学习课文以后再解决这个问题。三、朗读一、二自然段，随文识字。1.过渡：阿廖沙和他的伙伴们到底是些什么样的孩子呢？我们一起来细读课文。2.学习课文第一、二自然段。学生自由朗读课文第一、二自然段。想一想：通过这两段，你了解了些什么？指名回答。（第一自然段介绍阿廖沙家附近，隐蔽着苏军的一个高炮连；第二自然段，讲阿廖沙和他的伙伴们非常希望亲眼看见高炮连打下敌机，因为冒险受到连长的呵斥。）教师小结：课文的开头，向我们介绍了故事发生的地点、背景、主要人物。3.读了这两段，你有什么疑问吗？为什么“当高射炮不吭声的时候，谁也无法从空中或地面发现它。可是树林里发生的一切，却瞒不过阿廖沙和他的伙伴们”？板书：瞒，指名认读，理解意思。这说明了什么？（阿廖沙机警、聪明，关心高炮连。）4.你对阿廖沙和他的伙伴们有什么认识？找到相关的句子读一读。他们顽皮、冒失，但机灵勇敢，充满正义感，充满对敌人的愤恨。（从“瞒不过”“忍不住”“穿过铁蒺藜”“高声呼喊”“偷偷地摸回来”“拔腿就跑”等词去体会人物的特点。）5.这两段中，你觉得最有特色的词句是什么。“当高射炮不吭声的时候，谁也无法从空中或地面发现它。”这里的“不吭声”用了拟人的手法表现苏军的高射炮，以儿童的眼光来看事物，显得很有童趣。6.再次朗读这两段，读出自己的感受。四、作业设计。1.熟读课文。2.自学课文生字新词，用“隐蔽”造句。第二课时一、复习引入。1.出示生字词卡片，检查生字自学情况。阿廖沙轰炸侦察垒起瞒不过震耳欲聋哭腔全神贯注诱饵授予表彰2.指名读课文第一、二自然段，引入新课学习。二、学习课文第三至八自然段。1.过渡：不能亲眼看到高炮连击落敌机，阿廖沙和他的伙伴们不甘心，他们想了个什么办法来过一过击落敌机的瘾呢？2.自由读课文第三至第九自然段，了解主要内容。3.指名说说通过朗读，了解了什么。4.上校为什么要交给阿廖沙任务？阿廖沙和他的伙伴们接受了什么任务？他们又是怎样完成任务的？指名回答，讨论完善。5.小结：阿廖沙和伙伴们用雪垒的“炮台”被德军当成真炮台击中了，这种无意的行为启发了高炮连的上校。阿廖沙接受了用雪修建“军事设施”引诱敌人上当的任务，并且一次又一次获得了成功。6.你最感兴趣的是哪个自然段，反复读一读，再把自己的感受说给同组的同学听。小组学习，朗读课文，交流感受。7.品读课文主要部分。（1）画出课文中阿廖沙和伙伴们的语言，读一读。伙伴们在“炮台”前转动着辕木，一齐高声呼喊：“各就各位，向法西斯开炮！咚！咚！咚！”孩子们兴奋地欢呼：“打跑了！打跑了！”齐读句子，体会孩子们对敌人的愤恨。虽然是个假的炮台，但孩子们灌注在里面的感情是真实的，我们读时，是否带上了自己的感情呢？指名读，评价指导，再齐读。阿廖沙带着哭腔承认了：“我们是我带头干的，可我们是闹着玩儿的”阿廖沙全神贯注地听着，问：“用什么材料建造呢？”从这两句话里，你读到了阿廖沙什么样的心情变化？可以看出阿廖沙是个什么样的孩子？（这里体现了阿廖沙由闯了祸的羞愧害怕，到全神贯注地认真对待任务。即使害怕因为闯了祸而受到惩罚，他还是勇敢地承认