第24课《出师表》三维教案

1 / 10 第 24 课出师表三维教案 第 24 课出师表三维教案 上课时间：年月日第周星期课时编号： 46 课题 24 出师表 课型 常规课 教学目标 知识与技能目标 学习和掌握有关的文言语汇知识 领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义 过程与方法目标 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法 情感 态度目标 认识并学习诸葛亮 “ 鞠躬尽瘁、死而后已 ” 的精神 重点 议论中融以叙事、抒情的写法 难点 三项建议的进步性和借鉴意义 教学过程 教师活动 学生活动 2 / 10 设计意图 一、对联导入新课 : “ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ?”( 书愤 )“ 出师一表千载无，远比管乐盖 有余。 ”( 武侯书堂 )“ 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 ”( 病起书怀 ) 听介绍 激发兴趣，了解文常 二、解题，简介时代背景 三、整体感知 1范读课文 2对照注释，翻译课文，注意字词 3 / 10 听读，注意古今异义 感知课文，注意字词 3学生齐读课文，理清文章结构 第一部分 (1-5 段 )，写临出师前的忠谏。 第二部分 (6-9 段 )，追述刘备的知遇之恩。 四、作业 反复诵读 熟悉内容 熟读课文 教 后 反 思 4 / 10 上课时间：年月日第周星期课时编号： 47 课题 24 出师表 课型 常规课 教学目标 知识与技能目标 学习和掌握有关的文言语汇知识 领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义 过程与方法目标 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法 情 感态度目标 认识并学习诸葛亮 “ 鞠躬尽瘁、死而后已 ” 的精神 重点 议论中融以叙事、抒情的写法 难点 三项建议的进步性和借鉴意义 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、研读课文第一部分 5 / 10 1请同学翻译第一自然段。问题探究 （ 1）当时的不利和有利条件是什么？ （ 2）本段提出什么建议？ 合作、探究、交流 深入理解全文 2请同学翻译第二自然段。问题探究 本段提的建议及具体内容是什么？ 如何执行？ “ 内、外 ” 各指什么？ 3请同学翻译第三、四、五自然段。 6 / 10 举荐了哪些人？ 合作、探究、交流 深入理解全文 这部分提出什么建议？ 二、小结： 以上第 1-5 段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。 教 后 反 思 上课时间：年月日第周星期课时编号： 48 7 / 10 课题 24 出师表 课型 常规课 教学目标 知识与技能目标 学习和掌握有关的文言语汇知识 领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义 过程与方法目标 了解本文议论中融以 叙事、抒情的写法 情感态度目标 认识并学习诸葛亮 “ 鞠躬尽瘁、死而后已 ” 的精神 重点 议论中融以叙事、抒情的写法 难点 三项建议的进步性和借鉴意义 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、研读课文第二部分 8 / 10 1翻译第六自然段。问题探究 找出表明作者出身的语句。 当时作者的志趣是什么？ “ 感激 ” 的原因是什么？ 文中的 “ 卑 鄙 ” 是什么意思？具本指什么？ 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ 合作、探究、交流 深入理解全文 2请同学翻译第七段。问题探究 亮夙夜忧叹的原因？ “ 五月渡泸，深入不毛 ” 的原因？ 表明伐魏时机成熟的句子？ 3请同学翻译第八段 9 / 10 4第 9 段：结束语 二、小结 合作、探究、交流 深入理解全文 以上 6 9 段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自 己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一