2019-2020年一年级美术上册《七彩飞虹》表格式教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级美术上册七彩飞虹表格式教案 湘教版课 题七彩飞虹课 时学习目标1、 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2、 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。 3、 增加学生的自然常识。 学习重难 点认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 大胆想象并表达关于彩虹的故事。学习用具教具准备：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 学具准备：水彩笔、蜡笔等。板 书课 题同学们，今天我们来学习七彩飞虹板书课题：七彩飞虹揭 示目 标本节课的学习目标是：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 大胆想象并表达关于彩虹的故事先学后教（一）课堂探究1、分析理解 师出示色彩环。学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 2、欣赏感知 优秀的学生作品。学生欣赏并说一说自己的感受和想法。 3、自主学习 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 说一说关于彩虹的故事？学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。 4、展示作业，多元评价选优秀的学生美术作品进行讲评。（1）教师总结。 （2）学生自评和互评。 全课小结师：平时我们在生活中，要多留心注意彩虹，观察彩虹，并进行绘画记录，多和老师交流你观察到的彩虹，说说关于彩虹的小故事。课堂 作业：大胆想象并表达关于彩虹的故事板书设计七彩飞虹附送：2019-2020年一年级美术上册七彩飞虹说课稿1 湘教版自我介绍七彩飞虹是湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第七课，在课程设计上属于“造型，表现”类型课，教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。在教材中呈现了学生做彩虹实验游戏的场景，旨在提示学习活动的安排，所以我在本课学习中将自然实验与绘画活动相结合，使学生对七彩颜色进行多渠道的感知，并掌握光色的排列规律，准确辨认并牢牢记住这几种常用色的名称。学生分析：一年级学生多动、好奇，正处于符号期这一阶段，所以我根据这些特点，通过尝试与实验，探索与感知，欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受，并尊重、肯定他们的艺术感受，是他们勇于表现自我，提高自信。根据教材以及学生分析情况，我制订了以下教学目标：认知目标：了解彩虹的色彩排列，认识常用色。技能目标；灵活运用所学知识，画一幅有彩虹的画。能力目标；增加学生的自然常识。感情目标；培养学生对大自然的热爱之情。教学重点；认识常用色，画出一幅带有彩虹的画难点；正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化，在组织协调的画面，形成独特的韵律美。教法；1、实验结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲，学生多练，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。学法；主动学习法，举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生的积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。用具准备；水彩笔、蜡笔，图画本，教学课件教学时间；这个课题分为2课时完成，下面我主要讲述第一课时的教学过程，第二课时主要为学生的自主表现。教学过程；一、 课前延伸，沟通交流稳定学生情绪，检查学生用具准备情况师生谈话，激趣导入老师问学生见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的？请同学们回忆并数数彩虹有几种颜色？学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二环节。二、 课堂探究；1、带学生到操场上进行彩虹实验游戏，让学生观察彩虹，对彩虹产生感性上的认识。2、数一数彩虹有几种颜色：答案是七种，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹颜色的排列规律，肯定的归纳在导课时留下的悬念。3、回到教室，让学生在彩笔盒里找出与彩虹相应的颜色，并按彩虹的颜色规律排列，课件演示跳动的可爱色彩小精灵，让学生记住这些颜色，并导入课题七彩飞虹。三、教师小结，拓展延伸欣赏作品如欣赏雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉像童话里的城堡，充满了神秘的色彩。通过欣赏教材中的作品，引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出很多想法，教师不做过多要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，是创作流于形式。四、自主表现教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 美丽的的彩虹是降落伞的伞顶，美丽的空中河道当学生对彩虹有了认识后，以此为绘画创作的切入点，启发学生大胆想象，表现出对彩虹的情感以及人与彩虹之间的故事。 提出作业要求，学生绘画，教师巡回指导。在这个环节运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力，提高绘画表现能力。五、总结、评价学生作业，