2019-2020年教科版一年级下册《国徽》教学设计（2份）.doc

2019-2020年教科版一年级下册国徽教学设计（2份）教学目标：知识：认识国徽，通过自己的收集，知道国徽的使用。能力：训练学生流利的口语表达能力，和写话能力。情感：培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学重点难点：重点：了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教具准备：1. 国徽的图片2. 硬币教学过程：一、课前准备：课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。二、引发兴趣，导入新课。1、板书课题：国徽2、出示国徽插图。（认识国徽的样子）3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4、师：你还在什么地方能看到国徽？三、自由组合，练习说话。学生可以从这些方面讨论：a.国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？b.我们做什么可以使国徽更美丽？c.为什么国徽和太阳在一起四、训练口语能力，指名进行说话练习。五、生生评价，师生评价。六、拓展：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。国徽教学设计之二南山小学：李云秀教材分析：本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。本文的话是引导学生可以这样说。文下除国徽外还有两副图，展示了什么地方有国徽。龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些都是举例，还有很多地方能见到国徽，龙龙引导学生自己观察、发现。这样为学生留下了很大的想象空间。通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征，它经常出现在我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。教学理念：课程标准指出：“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的见解”。因此我在教学中主要是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，积极参与讨论，发表自己的见解。教学目标：1能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。2通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。3激发学生的爱国主义情感。教学重点：1通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。2激发血色怀念感的爱国主义情感。教学难点：激发学生的爱国主义情感。教具准备：5分硬币、国徽挂图。教学过程：创设情境导入1请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？2请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。3指名汇报、评议。4国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。5学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。6作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。7朗诵与国徽有关的诗。8请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。9小结：对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。附送：大熊猫教学目标：学习写字。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一、复习：1请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。 2指名读词语。熊猫 许多 动物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 时候 爬过来 爪子 抱着 睁眼 多香二、学习写字。1出示生字：国 物 爱 毛 四 耳 两 爪2指名读。3学生分析字的结构、笔画、笔顺。4认识竖弯。5师知道“四、爪”。（1） 先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。（2） 写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。6学生在田字格里书写。7评比，奖励进步的同学。教学总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖