2019年(秋)六年级语文上册 第3课 把我的心脏带回祖国教学设计2 苏教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册 第3课 把我的心脏带回祖国教学设计2 苏教版 教学目标1. 正确，流利地朗读课文。2. 学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.了解课文的主要内容，理清文章的脉络，借助课题概括课文主要内容。 教学重点1学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。教学难点了解课文大意，理清脉络。教学准备 学情分析先学提纲、挂图、小黑板一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 重点理解的短语（课后第2题中）短语： 我的理解： 短语： 我的理解： 二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.问一问：围绕课题，你产生了哪些问题？写下你认为最有价值的三个问题 三、品读感悟我先行1.查一查：用自己的话写写你对肖邦的了解 2.记一记：我读书中的存在困惑 1.关于学习能力：学生具有一定的自学能力，可以在“先学提纲”的引领下，扫除字词障碍，自主初读课文。 2.关于学习经验：通过查一查，可以丰富学生学习经验，帮助学生更好地了解肖邦。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1板书课题，读题。课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的音乐家肖邦的故事，从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？ “我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）2出示：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 读句思考：从这句话你认为他是一个什么样的人？你能体会到怎样的感情？你了解他吗？（根据课前搜集的资料介绍肖邦）3按老师所给出的格式简要介绍肖邦。肖邦是（国籍）音乐家。他的创作以（乐器）作品为主，代表作有、等。他被称为。4指导：我们在介绍人物时要抓住主要信息。5.我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。再次读题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标1 1.小黑板出示学习目标1：掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.师简述目标我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字。（二）检测字词 1.学习生字新词 深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病 (1)正音 通过预习,哪些字的读音你想要提醒大家注意的？ 好，没问题了！请你来读好这几个词。指名生读。 (2)辨形、解义 字音都读准了,通过预习,你觉得哪个字容易写错的?给大伙儿一个提醒。 师范写 (3)描红把你认为难写的生字在语文书上描一描,记一记。 2.指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动。呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。3.默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。4.再次自由读课文，将句子读通顺。5.选择自己喜欢的段落，再练习。6.朗读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。三、把握文章主旋律，顺清脉络 出示目标:学习目标:了解课文的主要内容，理清文章的脉络，借助课题概括课文主要内容。 读准了字音，理解了生字词，我们来读整篇课文。1理清脉络（1）默读思考：课文可以分为几部分？依据是什么？ (2)交流，理清文章线索： 满怀悲愤，离开祖国化热血为音符，鼓舞斗争弥留之际，嘱托姐姐 2.学习概括主要内容。(1)肖邦为什么会提出这样的请求？（指名说）(2)第一小节为我们介绍了当时的背景（引读第一小节）总结：心怀亡国之恨。漂泊异国他乡，当他（弥留之际）请求姐姐将自己的心脏带回祖国。(3)了解到这些内容，你体会到什么？（爱国之情）这正是作者所要表达的。(4)总结学法：我们针对课题提出问题，解决问题，把这些问题的答案连成一段通顺的话，这就是课文的主要内容。请同学们试着说一说。四、精选课文一部分，品读感悟默读第一段，思考：你还知道什么？1.交流：肖邦为什么离开自己的祖国。2.指名读有关语句。在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。帮助理解：瓜分：像切瓜一样地分割。深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。（联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。）3.指导朗读。正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤！体会肖邦当时的悲愤之情。朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。范读，指名读，齐读。五、精心设计练习题，检测完善1.比一比，再组词 邦 （ ） 忧 ( ) 咏( ) 帮 （ ） 优( ) 泳( )2. 填一填关联词 （ ）遭到了欧洲列强的瓜分，（ ）波兰人民陷入了被欺凌、被压迫的深渊。3. 说一说肖邦为什么要离开自己的祖国？板书设计： 3. 把我的心脏带回祖国满怀悲愤，离开祖国化热血为音符，鼓舞斗争弥留之际，嘱托姐姐 附送：2019年(秋)六年级语文上册 第3课 把我的心脏带回祖国教学设计3 苏教版教学目标1. 正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2. 通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。教学难点正通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。教学准备 学情分析先学提纲、挂图、小黑板一、品读感悟我先行1.品一品：结合对课文的阅读，试着写一写对课后练习第4题的理解 2.悟一悟：结合对课文的阅读，试着写一写对乐曲的感受乐曲名称乐曲作者乐曲表达的情感即使你远在他乡革命练习曲3.想一想：反复朗读课文第二自然段，你想出的背诵这一自然段的好方法是什么？我的方法： 二、拓展阅读我做主举一举：我了解的我国历史上的爱国者爱国者主要事迹 关于学习经验：通过品一品、举一举，可以丰富学生学习经验，帮助学生更好地了解我国历史上的爱国者，激发学生的爱国热情。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入 1你从第一段中知道了什么？（肖邦不得不离开祖国波兰。）2. 感情地朗读课文第一段。 过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。二、品读感悟 出示目标 1. 正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2. 通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。 （一）学习第二段。1. 提出任务：那不得不离开的场面是怎么样的？2. 自主阅读: 默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。3. 展示交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。4. 学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？a. 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲你远在他乡。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？） 指名读有关语句，体会深厚的师生情。b. 埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊？”想像他当时的激动神情，指名、集体读。C. 出示：埃斯内尔又捧过请收下吧！埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情。5. 此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住：郑重地、回首、望了望，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。6. 朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。7. 指导学生背诵。（告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去）8.练背，检查。（二）学习第三段。1. 提出任务：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？ 2自主阅读：（1）朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）（2）默读第4自然段，想这段写了什么？3.展示交流：肖邦忘我地工作，你从哪儿看出来？（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）a.朗读体会他的这种精神。b.他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。c.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。（三）学习第四段过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。1. 自主阅读，出示：“弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”2.交流展示：（1）什么叫“弥留之际”？（2）肖邦为什么病得这样重？（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。）3想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱）4引读第6自然段。（1）理解“与世长辞”。（2）读一读，比一比，说说有什么不同。（肖邦就这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。）（当时他39岁。当时他才39岁。