2019年五年级下册《走遍天下书为侣》学案设计.doc

2019年五年级下册走遍天下书为侣学案设计课 题：走遍天下书为侣 课 型：阅读课 课 时：一课时学习目标：1、认识个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_，也是_”。4、阅读神奇的书，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。重难点预测：重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。难点：理解反复读一本书的原因和方法。学法指导：1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、写批注及编写文段序号的阅读方法。2、反复朗读课文，把握文章主要内容。品读重要语句，理解反复读一本书的原因和方法，从而感受以书为伴，其乐无穷。3、在你感受深刻的地方做好批注，写出你的理解，并和小组成员交流看法。4、背诵自己喜欢的段落，品味、欣赏文章中精彩的语言，摘抄到自己的读书笔记中。导学流程：第一课时一、预习导学1、（1）勾画出本课的生字新词。（2）你觉得有哪些字音字形需要提醒你和同学们注意的请写在下面。 2、认真朗读课文，力争做到正确、熟练。3、了解课文主要内容，做好课上展示的的准备。作者的读书方法和我们有什么不同？把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、准备和小组同学交流的问题。 二、交流学习（一）激发兴趣，导入新课。1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？2、学生回答3、板书课题 （二）交流、检查预习导学1、小组交流预习情况2、全班检查预习情况（1）、认字读词。伴侣 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 娱乐 百音盒（2）、指名朗读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。（3）用自己的话，说说课文写了什么？（4）、你们组有没有解决不了的比较有价值的问题？根据情况，可以当堂解决，也可以留作下节课解决。（5）感悟方法，拓展小练笔。 A、作者 “一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？ B、读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先然后还最后”的句式。 C、展示练笔。选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。 D、小结。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。 三、当堂训练。 1、读拼音，写词语。 bn l y l yu y - 2、形近字组词。娱（ ）误（ ） 侣（ ） 铝（ ） 诵（ ）涌（ ）四、置留问题1、作者为什么要以一本书为自己旅行的伴侣呢？结合课文，读出自己的感受，完善上一次的预习导学。（小提示：文中用到了许多说明方法和表达方式，想一想它们对表达作者对书籍的热爱有什么作用）2、搜集读书的名言第二课时一、回顾导入，感知情感。 1、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。） 2、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？二、体悟方法，品味情感。1、师：谁来说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么呢？2、小组交流自己课前感受3、全班交流三、阅读链接，升华情感 师：请大家放声朗读神奇的书 1、画出书神奇的地方。 2、想一想作者怎么表达的。3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。四、当堂训练1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。2、将作者读书的方法归纳后写下来。 。 3、写两句读书的名言。 【课堂评价与反思】评价：反思： 教师“复备”栏：学习目标：1、认识个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_，也是_”。4、阅读神奇的书，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。一、初学过关：1、（1）勾画出本课的生字新词。（2）我觉得有哪些字音字形、词语需要提醒同学们注意的请写在下面。 2、通过认真朗读课文，我做到了（正确、熟练、感情）朗读。3、我归纳课文的主要内容是 ， 4、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）二、课文内容我会学：（1）、通过自学我提出的认为比较有价值的问题并这样解决它： （2）感悟方法，拓展小练笔。 A、作者 “一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？ B、读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先然后还最后”的句式。 （3）我通过自学理解了文中的 句话，并且知道了它的含义是： （4）、我知道作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是： 附送：2019年五年级下册长方体与正方体表面积同步练习班级： 姓名： 一、填空题。1、下列图形中（ ）号是长方体，（ ）号是正方体。在长方体与正方体中两个面相交的边叫做（ ），三条棱相交的点叫做（ ）。 2、长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。相对的棱的长度（ ），相对的面完全（ ）。3、一个长方体的长5厘米，宽4厘米，高3厘米，它的棱长总和是（ ）厘米。4、一个正方体的棱长是a，棱长之和是（ ）。5、一个正方体的棱长总和是72厘米，它的一条棱长是（ ）厘米，正方体的表面积是（ ）平方厘米。6、一个正方体的底面周长是24cm，正方体的表面积是（ ）cm。用48cm铁丝焊一个正方体框架，正方体的表面积是（ ）cm2。7、把棱长8厘米的正方体木块分割成棱长2厘米的小正方体木块，可以分割成（ ）块。8、需要（ ）个棱长为3厘米的正方体，才能组成一个棱长为9厘米的正方体。9、用两个长4cm，宽3 cm，高2 cm的长方体拼成一个大长方体，这个大长方体的表面积最大是（ ）cm2，最小是（ ）cm2。10、正方体棱长扩大3倍，它的表面积扩大（ ）倍。二、判断题（对的打“”，错的打“”）1、正方体的每一个面都有4条棱，正方体有6个面，所以正方体有24条棱。（ ）2、如果长方体有两个相对的面是正方形，那么其余的四个面的面积都相等。（ ）3、棱长是1分米的正方体纸盒放在桌子上，纸盒所占桌面的面积是1平方分米。（ ）4、把两个棱长2厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减少4平方厘米。（ ）5、有6个面，8个顶点，12条棱的物体都是长方体。 （ ）三、选择（把正确答案的序号填在括号里）1、一根铁丝长60厘米，用它围成的正方体框架的棱长最长是（ ）厘米。A、60 B、12 C、52、如果一个长方体有四个面的面积都相等，那么其余两个面是（ ）。A、长方形 B、正方形 C、无法确定3、下面图中，不能折成正方体的是（ ）。A、 B、 C、4、制作一个长方体的通风管需要多少铁皮，就是求长方体（ ）面的总面积。A、5个 B、6个 C、4个5、把长方体或正方体放在桌子上，最多能看到（ ）个面。A、2 B、3 C、56、一个正方体如右图，切掉一个长方体， 剩下的表面积与原来的表面积比较（ ）A、原来大 B、现在大 C、不变7、右图是一个正方体的展开图，与1号面相对的面是（ ）号，与6号面相对的面是（ ）号。四、计算表面积和棱长总和（单位：厘米）表面积 表面积棱长总和 棱长总和五、根据具体要求填填、算算。1、把下面的长方体、正方体和相应的 2、用丝带捆扎一种礼品盒（如下图），展开图用线连起来。 接头处长25厘米，要捆扎这种礼品盒 需准备多长丝带比较合理？3、一块长方形铁皮如图所示，剪掉四个角上所有阴影部分的正方形（每个正方形都相同）后，沿虚线折起来，做成没有盖子的长方体铁盒，该铁盒的长是（ ）cm，宽是（ ）cm，高是（ ）cm，表面积是多少cm2？容积是多少cm3？（铁皮厚度不计）4、找规律填表。将小正方体按右图方式摆放在桌子上。完成下表小正方体的个数24681012100露在外面的面数9六、解决问题。1、一个长方体的棱长之和是60厘米，长5厘米，宽4厘米，它的高是多少厘米？2、做一个棱长为3分米的无盖的正方体鱼缸，至少需要多少平方分米玻璃？3、有一房间，长5米，宽4米，高3.5米，要粉刷房子的顶面和四周墙壁，除去门窗的面积是18平方米，要粉刷的面积是多少平方米？4、两个棱长是5厘米的正方体木块，拼成一个长方体，