2019年(春)三年级音乐下册 第八单元《美丽的黄昏》教案 苏少版.doc

2019年(春)三年级音乐下册 第八单元美丽的黄昏教案 苏少版一、作品分析歌曲是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子，旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。歌曲旋律的进行以级进为主，旋律平缓柔和，整首歌曲在演唱时，要注意运用较长的气息，才能使歌声平稳，特别要注意唱满音符的时值。二、教学目标1. 表现出歌曲宁静悠闲的意境，感受音乐描绘的黄昏时分静谧温馨的气氛。丰富学生的情感体验。2. 掌握歌曲的旋律和节奏，准确表现歌曲的情绪。3. 能够比较准确的轮唱歌曲，初步培养学生合唱能力。三、教学重点与难点（一）教学重点用自然、真挚的声音表现歌曲静谧温馨的气氛。（二）教学难点二部轮唱的准确和谐。四、教学过程（一）导入-准备活动1. 播放美丽的黄昏伴奏音乐。课件展示三幅图画，请学生为音乐配一幅图画，并说明选择理由。 学生会根据音乐情绪选出第一幅图，教师引导学生总结音乐给人宁静温馨的感觉。为什么音乐会带给我们这样的感受呢？就让我们一起来学习歌曲美丽的黄昏。（引出课题，进入下一环节的学习。）（二）学习-学会、唱好歌曲1. 出示谱例，歌曲的第一、二乐句，学生进行视唱。(1)引导学生通过观察和视唱，发现旋律是以级进为主。节奏很有规律。理解旋律的级进和节奏特点，是旋律听起来宁静温馨的原因。 (2)加入歌词演唱。学生可能出现的问题：一音多字的填词准确。解决方法：教师示范。2. 出示第三乐句的旋律。学生进行视唱。(1)学生体验并练习演唱这一句。学生演唱可能出现的问题：气息的掌握，每一句末尾的音唱不够三拍解决方式：教师以手势引导。(2)出示三幅图画，为旋律选择合适的图画。（学生选出钟楼黄昏）。(3)出示带有歌词的谱子演唱。3. 完整演唱。(1)学生演唱歌曲，教师引导学生找出换气点，并用气息控制声音。(2)再次欣赏范唱：齐唱美丽的黄昏，配合图片，加深感受，表达情感。（三）提高-学习合唱1. 出示歌谱，再次听完整范唱。(1)歌曲演唱形式发生了什么变化？引导学生发现同样的旋律，一前一后的演唱。讲解轮唱形式。(2)练习轮唱。唱完后请最先唱完的组、第二唱完的组和最后唱完的组依次举手。并请学生自己评价。2. 提问：有没有办法使三个组同时结束？（让学生充分讨论发言，引导学生得出 结论，先唱的小组可以重复唱第三乐句。）唱后请学生评价，并引导学生发现，当三个组都唱钟声的时候声音太强了。歌曲快到结尾的时候可以渐弱。加入力度变化再次演唱。（四）课堂小结1. 请学生对演唱进行评价，教师再点评。2. 带领学生总结。表现黄昏宁静温馨气氛的音乐，旋律走向起伏不大，节奏平稳有规律。因此音乐给人感觉很宁静安详，这样的歌曲要用轻柔的声音和较慢的速度演唱比较好。附送：2019年(春)三年级音乐下册 第六单元全都认识我教案 苏少版教 学 目 标：1.通过聆听两首歌唱家乡的作品，感受代表性的地区民歌的音调，使学生的情感世界受到感染和熏陶，滋生对亲人、对家乡的挚爱之情。2.学习表演全都认识我。教学重难点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。教学过程：一、欣赏黄土高坡和洞庭鱼米乡1、欣赏黄土高坡，画图形谱 今天老师给大家带来了两首歌曲，先来听听第一首，（多媒体播放黄土高坡），听完后请小朋友们拿出准备好的这张纸，请你在纸上根据歌曲的旋律来画一画图形谱。2、欣赏洞庭鱼米乡画图形谱接下来来听听第二首歌曲，（多媒体播放洞庭鱼米乡），请你再来画画这首歌的图形谱。3.对比两首歌曲不同的情绪根据你们画得图形谱，你们觉得这两首歌的情绪有什么不同呢？第一首是怎么样的？（粗犷、豪放）第二首歌曲呢？（优美、抒情）4.欣赏两地的不同景色，体会地域的不同，音乐风格也不同那为什么会有这样的不同呢？下面请小朋友们来看看这些景色（多媒体出示西北的景色）。知道这是什么地方吗？因为这首歌唱得是我国大西北的景色，因此情绪比较粗犷、豪迈。再来看看这又是什么地方的景色？（多媒体播放江南景色）这首歌唱的事江南水乡的风景，因此歌曲比较细腻、抒情。5.挑选喜欢的一首歌曲，学唱其中的一两句。你们比较喜欢哪首歌曲呢？二、学唱歌曲全都认识我1欣赏了两首歌唱家乡的歌曲，接下来有一位小朋友也想来介绍一下自己的家乡，不过，要请大家用好听的声音把他请出来。 演唱最后一个乐句，出示：3 2 3 2 6 1 0 2 6 1 2 1 6 请 你 快 出 来 哎啰 喂 哎 啰 喂（指导学生用亲切的声音演唱）2聆听歌曲，生随音乐有节奏的拍手。 小朋友们，你们听出来了没有，这首歌是几几拍的吗？（3/4）三拍子的强弱规律是什么？（强弱弱）3.跟着老师一起随音乐拍打节奏 那接下来就请大家跟着老师再来拍一拍4.出示歌词，感受歌曲的内容与情调。这位小朋友的家乡有哪些美丽的景色呢？请大家再来听一听歌曲，有山坡,有竹娄、荷花塘和牛,说明小歌手是哪里的孩子?当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他怎样的情绪?（亲切，自豪）5.下面就让我们也带上亲切的情绪，一起跟着老师来学唱这首曲6.纠正演唱中出现的错误 在演唱的时候有没有需要提醒大家注意的地方？教师及时纠错。7.我们已经知道了三拍子的强弱规律是强弱弱，那么在这首歌曲里面,每个小节的第一拍就应该唱得强一些，后两拍要稍微的弱一些，下面听老师来唱一唱。（教师范唱一段，让学生感受一下，再请学生演唱）8.歌曲情感处理我们每一个人都对自己的家乡有着一份特殊的眷念之情，那么就让我们带着亲切、自豪的心情再来唱一唱这首歌。三、用小乐器为歌曲伴奏，完整表现歌曲下面老师想请小朋友们用一些小乐器为这首歌来伴奏，不过我们得先学学怎么用这些小乐器。