2019-2020年三年级音乐上册 三年级的小男生教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级音乐上册 三年级的小男生教案 苏教版教学目标1. 学唱三年级的小男生歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间的相互理解。2. 感受小小少年歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。3. 结合歌曲，联系本班的情况进行表演。教学重点增进师生、同学间相互理解、相互团结。教学难点学好三年级的小男生这首歌曲。教学过程一、引入课题1. 听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）2. 刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？3. 现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）二、节奏儿歌1. 谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？2. 谁能根据这几幅画面按节奏来说一说？3. 请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）4. 全班按节奏来说出他们的喜悦。三、感受歌曲1. 请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）2. 请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说了什么？我们是否也想和老师说说心里话？让我们先来感受一首歌曲三年级-3. 感受音乐：1）我们先听着音乐感受节奏。2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型。3）用哼鸣熟悉旋律。4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。4. 学唱歌曲1）我们一起来读一读歌词。2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱。3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同座位互相合作。四、创编歌词1. 给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。2. 集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。3. 表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时的学习习惯，根据两段歌词表演。五、小结附送：2019-2020年三年级音乐上册 中国娃娃 最美丽教案 人教新课标版题目：中国娃娃最美丽教学目标1. 学生学会用音乐要素感受和欣赏歌曲中国娃娃、最美丽。2. 让学生了解并记住我国的山水名胜。3. 学生能够组织创编节奏和旋律，在音乐活动中体验快乐。教学重、难点1. 不同情绪的音乐的听辨和感受。2. 培养学生的创造力和音乐表现力。教具钢琴、电视、录音机、打击乐器等教学步骤教学过程一、创设情境，引发兴趣 1. 听歌曲大中国律动进教室。 2. 师生问好。二、欣赏音乐，体验感受（一）欣赏大中国，体验感受1. 师：刚才的这首歌曲叫什么名字？（大中国）歌曲中都唱到了什么？（生模唱）我们的大中国好大的一个家，这个家有多大有多好呢？让我们仔细听一听。2. 欣赏中国娃娃3. 师：这首中国娃娃带给你一种什么样的感受？4. 生：（谈感受，从情绪、速度、节奏方面谈）活泼的、欢快的；中速等。5. 师：这一次，请同学们仔细听每一句歌词的第一个字有什么特点？都唱到了什么内容？6. 生：是数字的排列：两条大河、四大发明和五岳。7. 师：你知道两条大河、四大发明、五岳指的是什么吗？8. 生：两条大河是长江、黄河；四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术；五岳是华山、恒山、衡山、嵩山、泰山。9. 延伸：师介绍两条大河、四大发明以及五岳的相关知识，同时多媒体演示这些美景。10. 过渡：我们的大中国历史悠久、山河壮丽。你还知道哪些著名的地方？（生答）对，我们的祖国地大物博，秀丽的山川不胜枚举。我们再来欣赏一首歌曲，听一听它是什么情绪的？（二）听赏最美丽，体验感受1. 播放最美丽，引导学生从音乐要素上理解音乐。2. 生：（谈自己的体会和感受）抒情的、优美的等。3. 师：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你知道这三种演唱形式吗？（充分肯定学生的已有知识，鼓励学生在生活中注意聆听和学习）4. 补充学生的知识，让学生在老师的指导下明白三种演唱形式的含义。5. 边听边想，这首歌曲什么地方用了齐唱、合唱、轮唱，为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？6. 生：乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分是轮唱。7. 师：我们一起随着歌声即兴地快乐地跳舞，好吗？（师生一起表演、律动）三、创编活动1. 导入：同学们，你们知不知道咱们的家乡大连最吸引人的地方是什么？（生答）听一听，谁来了？（电视播放大海画面）2. 能不能模仿大海的声音？（生：哗-哗-）3. 媒体演示节奏X - | X - | X - |哗 哗 哗4. 师：你们能用身体或打击乐器来表现大海的声音吗？（启发学生选择恰当的打击乐器）（生打击乐器，师指导）5. 师：同学们表现得太棒了，老师觉得自己好像来到了海边，你们能不能用音符do re mi给大海创作一首歌，让大海为我们歌唱？6. 生自由创编，师弹奏生创编的乐曲，生一起边唱边按节奏打击乐器。（充分肯定生的创作）7. 师：你们真像小作曲家，再听一听这是谁的声音？（多媒体演示小溪）它和我们说了什么？（生：淅沥或哗啦）8. 多媒体演示节奏X X | X X | X X |（生按节奏读）淅 沥 淅 沥 淅 沥9. 用同样的方法给小溪创编乐曲。10. 师：听一听这又是谁的声音？（多媒体演示山泉）它和我们说了什么？（生：叮咚或滴答）11. 多媒体演示节奏 X 0 | X 0 | X 0 |叮 咚 叮 咚 叮 咚12. 用同样的方法给山泉创编乐曲。13. 师：老师要奖励你们这些聪明的小歌手，送你们一首小诗。（一汪山泉，清澈透亮，我到小溪去。一条小溪，弯弯曲曲，我到大河去。一条大河，波浪翻滚，我到大海去。一群孩子，蹦蹦跳跳，我在祖国的怀抱里。）这首小诗美吗？我们一起给它