2019-2020年四年级语文下册 寓言二则1教案 北京版.doc

2019-2020年四年级语文下册 寓言二则1教案 北京版教学目标：1.通过本课学习，使学生能正确朗读课文，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理，进而背诵课文，用自己的话把两则寓言故事讲给别人听。2.学会本课11个生字。3.能结合课文内容进行讨论。教学重点和难点：重点是理解两则寓言故事的内容。难点是懂得寓言所要说明的道理。教具准备：重点字、词、句的课件。第一课时教学目标：1.通过教学，使学生正确朗读课文，了解刻舟求剑这则寓言故事的内容，懂得这个故事讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人。2.学会刻舟求剑寓言中的生字。3.能结合课文内容讨论：刻舟求剑中那个楚国人错在哪里？你有什么办法找到这把剑？教学过程：一、创设情境。说说学过或读过哪些寓言故事，把自己最感兴趣的一则讲给大家听，并说说从中懂得了什么道理。小结：寓言就是含有教育或讽刺意义的假想故事。今天继续学习两则寓言刻舟求剑和守株待兔。板书课题：28、寓言二则二、初读质疑。自学刻舟求剑：1.看课后生字表及注释自学寓言中的生字：读准字音、正确把握字形，对难写易错的字重点观察、记忆。2.正确朗读课文。3.看注释和译文，想想讲了一件什么事？画出读懂的词句，提出不懂的问题。三、探究交流。1.（看大屏幕）你能正确读出下面带下划线的字及句子吗？(1)楚人有涉（sh）江者(2)遽（j）契（q）其舟(3)舟已行矣（y）(4)求剑若(ru)此(5)不亦(y)惑乎读后说说怎样记忆字形或哪些字易写错，应注意什么？重点指导：“涉”的右边下半部分不要多写一笔。“契”是9画，“刀”不要写成“刃”。2.指名朗读课文刻舟求剑，其他同学评读，看是否正确，流利。重点指导：吾（应读wu）。“舟止，从其所契者入水求之”。应在“所契者”处断句。3.根据自学，讲讲课文的大概意思。其他同学边听边看图，展开想象说说楚国人在想些什么？他这样做结果如何？重点指导：（大屏幕出示）你能说出下列句子中带下划线字词的意思吗？刻舟求剑 舟（ ）求（ ）楚人有涉江者 楚（ ） 涉（ ）遽契其舟 遽（ ） 契（ ）求剑若此 若此（ ）不亦惑乎 亦（ ） 惑（ ）4学生提出不懂的问题。 对于能自己解答的问题，同学间互相解疑。 对于学生自己解答有困难的问题，引导深入学文，共同讨论加以解决。5.在理解的基础上再齐读课文，回顾故事内容。并思考：刻舟求剑中那个楚国人错在哪里？你有什么办法找到这把剑？6.同桌讨论：那个楚国人错在哪里？你有什么办法找到这把剑？讨论后学生自由发言：教师小结：故事讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人。并请同学们记住成语“刻舟求剑”。四、拓展提高.1.你在实际生活中遇到过这样的人吗？你有什么好的办法帮他解决问题？2.练习用自己的话把刻舟求剑这则寓言故事讲给同桌听。3.熟读课文，练习背诵。五、作业布置.1.朗读课文，背诵课文。2.用自己的话把这则寓言故事讲给家人听。第二课时教学目标：1.通过教学，使学生正确朗读课文，了解守株待兔这则寓言故事的内容，懂得做任何事情不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。能用自己的话把这则寓言故事讲给别人听。2.学会守株待兔寓言中的生字。3.能结合课文内容讨论：守株待兔中那个种田人为什么被宋国人嘲笑？教学过程：一、创设情境.请同学用自己的话把刻舟求剑这则寓言故事讲给大家听。其他同学说说从中懂得了什么道理。师：这节课再来学习一则寓言守株待兔。二、初读质疑.要求：自学寓言守株待兔，看注释和译文，想想这则寓言讲了一件什么事？画出读懂的词、句，提出不懂的问题。能正确流利地朗读课文。学会其中的生字词，读字音，正确把握字形。三、探究交流.1.（大屏幕出示）你能正确读出下面带下划线的字及句子吗？ 守株(zhu)待兔 宋人有耕(geng)者 折颈(jing)而死 因释(shi)其耒(lei)而守株 冀(ji)复得兔2.指名读课文，其他同学评读，看是否正确流利。重点指导：而身为宋国笑。为（多音字，在这里应读wei）。3.通过前面的自学请同学们讲讲课文的大概意思。其他同学边听边看图，展开想象说说种田人心理会想些什么？你认为他的想法能不能实现？重点指导：（大屏幕出示）你能说出下列句子中带下划线的字、词的意思吗？守株待兔 株（ ）宋人有耕者 耕者（ ）兔走触株 走（ ）触（ ）因释其耒而守株 释（ ） 耒 （ ）冀复得兔 冀（ ）4.学生提出不懂的问题。 对于能自己解答的问题，学生自行解决。 对于学生自己解答有困难的问题，引导深入学文，共同讨论加以解决。5.在理解的基础上再齐读课文，回顾故事内容。并思考：那个种田的人为什么被宋国人嘲笑？6.同桌讨论：那个种田人为什么被宋国人嘲笑？讨论后学生自由发言.教师小结：这个故事告诉我们做任何事情不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理。记住成语“守株待兔”。四、拓展提高。1.你在生活中遇到过“守株待兔”这样的人吗？你想对他说些什么？2.练习用自己的话把守株待兔这个寓言故事讲给同桌听。3.展开想象，续说守株待兔。五、作业布置.1.朗读课文，背诵课文。2.完成续写。附送：2019-2020年四年级语文下册 寓言二则1教案 语文A版教学目标：1.自主学习认识本课4个生字，会写7个字。2.理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：了解文言文的语言特点，正确、流利地朗读课文。教学难点：引导学生体会寓言所蕴含的寓意。教学准备：生字卡、硬纸折成的小船、宝剑和线教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、谈话揭题。1.同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少寓言故事。什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理的文章。）2.谁能给大家讲一个寓言故事？你从这个故事中明白了什么道理？今天，我们一起来学习两则寓言，看看它们将告诉我们什么道理。板书课题。二、初读课文，整体感知。1.有哪些同学看过或听过刻舟求剑这个故事？谁能把这个故事讲给大家听。2.范读课文。3.让学生将课文与以前学习的课文进行比较，看看有哪些不同？师述：用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的刻舟求剑这篇文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事，其中蕴含着深刻的道理。4.自由朗读课文。5.指名读，正音。涉（sh）、坠（zhu）、遽（j）、契（q）。三、深入理解课文。1.根据译文自己试着理解课文意思。2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解以下词语：涉：跋涉，就是渡过江河的意思。遽：匆忙；立刻，表示时间很紧迫。契：用刀雕刻。惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不理解的意思。3.教师用简笔画画出“江面”，然后指名上台利用“硬纸折成的小船”“宝剑”和“线”教具演示故事，边演示边讲故事。四、总结全文，明白寓意。1.解题。（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。（2）用自己的话说出“刻舟求剑”的意思。（照船上刻的记号去寻找航行中丢失的宝剑。）2.讨论：（1）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？（宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。）（2）想一想这个人错在哪里？（3）学习了课文，你明白了什么道理？（必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也跟着变化。根据情况的变化去处理事情才能成功。）（4）你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？五、熟读课文。1.指导朗读。2.自由读。3.背诵课文。六、学习生字词。1.自由识记字形。2.讨论交流。3.给“糊涂”找反义词，并用“糊涂”说一句话。七、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。板书设计： 第二课时一、复习回忆。1.检查背诵刻舟求剑。2.从刻舟求剑这个寓言故事中你明白了什么？二、学习狐假虎威。1.自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。2.再读课文，试着理解句子意思。（1）自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。（2）练习把语句读正确、流利。3.检查试读课文和理解句子意思的情况。4.参照译文，练习讲课文故事。（1）自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。（2）启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎跟在狐狸的后面，会出现怎样的情景？（3）指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。三、拓展延伸，理解含义。（1）理解“狐假虎威”的意思。“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。（2）学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？（3）延伸：出示下面一段话：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的！”大家读一读这篇短文，