2019-2020年四年级语文上册《卖报歌》的诞生 2教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册卖报歌的诞生 2教案 语文A版教学目标：1有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。2通过走近卖报歌，了解它的创作过程，并阅读辅助资料，认识聂耳，学习聂耳并铭记聂耳。教学主线：走近卖报歌，初识聂耳走进卖报歌的创作过程，了解聂耳走出卖报歌，铭记聂耳。课前准备：1.熟读课文。2.掌握本课的8个生字。3.搜集关于“一二八”日寇轰炸上海的资料，了解当时人们的苦难生活。4.学唱卖报歌，了解聂耳的生平及其创作。课时安排：1课时教学过程：一走近卖报歌，初识聂耳。 1播放卖报歌，师生合唱。 “这段时间我们学习了一首歌曲，名叫卖报歌，（板书卖报歌）我们一起来唱一唱，好吗？” “这节课就让我们一起来学习卖报歌的诞生。”（板书：的诞生） 相机教学：“诞”的写法。圣诞节就要到了，送人祝福时，千万别写错字哦！ 2师：大家在课前已经预习了课文，你能用课文中的一个词来形容一下这首歌曲吗？（优美悦耳） 3 这样一首优美悦耳的歌曲，是由谁和谁创作出来的呢？思维敏捷的你，肯定能从课文的某一个自然段中找到答案。 相机教学：学生找到第11段后，请他来读一读，说一说。 4简介聂耳。 你们了解聂耳吗？（板书：聂耳） 相机教学：聂耳的“聂”字的写法，课文中有一个字和它样子差不多，你发现了吗？“轰” （课件出示：聂耳生平简介聂耳，原名聂守信，号子义，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪县。童年时的聂耳，受到云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶。喜爱唱民歌的母亲是他最早的音乐启蒙教师。他10岁时从邻居那里学会了吹笛子，后又学了拉二胡、弹三弦和月琴，并参加了学生音乐团，并担任指挥。） 从这里，你认识一个怎样的聂耳？ 爱音乐 二走进卖报歌的创作过程，了解聂耳。 1一首曲子的诞生，总会有一个令人心动的故事，那么，是什么原因让聂耳创 作出了这么受人喜爱的卖报歌呢？指名分段读课文的210自然段。 相机教学：检测学生的朗读，字音要准，节奏要适当，个别词语随机指导，比如：熙熙攘攘、 2学生用一句话概括主要内容。 （聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作卖报歌，就这样，卖报歌诞生了。 3小结：原来，卖报歌的诞生，缘于一个卖报的小女孩。 那么，这是一个什么样的小女孩？ 指导朗读：一个十岁左右的小女孩正站在路边一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。要读出焦急的叫卖，令人同情的神情。 4师：同学们，这样一个小女孩，是在一种什么样的天气里卖报呢？请找出课文中描写天气的句子。 指导朗读：1933年冬天的一个下午，像针扎似的。 把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。 5在这样寒冷的天气里，现在的我们一般是躲在家里，等天气好了再出去。可 是在当时的人们为什么还要出来呢？你看：“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。 明确：生活所迫，人们不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。因为当时 课件出示：“一二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，（具体数字）小毛头一家就是当时遭受了战乱的家庭的缩影。 6面对这样一个可怜的小女孩，聂耳伸出了援助之手，为了帮助她，聂耳都做了些什么？再次快速浏览课文，从课文中去找答案。 （1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。 （2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。 （3）一字一句教小毛头唱。 （4）将小毛头介绍到了联华影片公司，让她成为了一名演员。 7从聂耳的这些言行中，你又看到了一个怎样的聂耳？ 爱人民 8教师小结：是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有了这首优美悦耳的歌。 三走出文本，铭记聂耳。 1通过对课文的学习，我们看到了作为一个音乐家的聂耳，不仅有着出色的音乐才华，还有着一颗善良的博爱之心。但聂耳留给世人的精神财富，还远不止这些。请认真阅读手头的这份补充阅读资料，相信对聂耳，你又会有新的认识。 2学生阅读辅助阅读资料。 3通过阅读这段文字，你还看到了一个什么样的聂耳？ 爱祖国 4小结：聂耳的歌已唱红大江南北，作的曲已享誉全世界，我们有理由相信，聂耳的精神定将流芳千古，滋养一辈又一辈人！ 四作业布置：（任选一项） 1聂耳的生命可谓短暂，但创作却极其丰富，我要搜集他的作品，办一份“聂耳作品荟萃”的小报。 2聂耳真了不起，不仅创作出了那么多的好作品，而且，从他的身上，我们还能读到种种精神，对音乐事业的执着，对劳动人民的关爱，对革命事业的坚定在我的身边，也有一些具有优秀品质的人，我想写一写他（她）。附送：2019-2020年四年级语文上册南海上的明珠教案 西师大版 教材简析“请到天涯海角来，这里四季春常在”这首优美的歌曲激起了多少人对海南岛的向往。南海上的明珠这篇批读课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。课文先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。在介绍风景优美时，特别介绍了海南岛迷人的椰林风光，展示了一幅幅精美的画面。文章层次清楚，结构严谨，语言生动、准确、优美，极富感染力，易激起学生对海南岛的向往之情。24段分别有一个总起句，教学时可引导学生抓住重点句体会文章的主要内容。本文教学的重难点是：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。学习课文的优美语言，积累好词佳句。教学目标1. 学会本课生字，能正确书写、运用。2. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。3. 借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。教学准备教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲请到天涯海角来。学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。教学过程一、激趣引入，初步感受1. 欣赏音乐：请到天涯海角来。2. 揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方海南岛，想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠海南岛上去观光吧！3. 师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。二、通读课文，了解大意1. 学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。2. 学生互相交流认字情况。3. 学生分段读课文，互相评议、正音。4. 通读全文，了解课文大意和各段的意思。5. 学生相互质疑、答疑、筛选问题。三、精读课文，入情入境1. 整体感知：学习第1段。（1）自读第1段，说说读懂了什么。（2）欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。（3）指导朗读，体会万里碧波上的明珠海南岛的富饶美丽。2. 图文赏析：学习第2段。（1）欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。（2）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。图文结合，读第2段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。（3）再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。3. 读悟结合：学习第3、第4段。自读自悟学习第3段。（1）读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？作者是怎样描写这些景物的？（2）背一背：找出你最喜欢的句子背一背。（3）鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。（4）诵读第3段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。自主学习第4段。（1）用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背，自学第4段。（2）分组学习，讨论交流。（3）全班讨论，教师相机点拨。对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会作者遣词造句的准确。如教学句子：“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。”a. 出示椰子林的画面，体会“屏障”；b. 让学生自己说说将椰子林比喻成“屏障”好在哪里。c. 想象情景，指导朗读。（4）找出这个段中你最喜欢的语句背一背。自主学习第5段。朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。四、总结全文，主动积累1. 用自己喜欢的方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。2. 选择喜欢的词、句、段，读一读，背一背，并摘录下