2019春浙教版语文四上《神笔马良》word教案1.doc

2019春浙教版语文四上神笔马良word教案1教学目标1.学会本课的9个生字，读准多音字“育”、“应”；理解6个新词语的意思。2.初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。3.通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。4.让学生懂得学了本领要为百姓做事的道理，初步培养学生爱憎分明的感情。教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。第一课时教学要点：1.初读课文，了解大意；2.学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业本第1、2题。3.学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。一、揭示课题，简介作者(洪汛涛)二、复习“单元提示”：1.怎样默读才会有好的效果? 2.“提示”告诉我们什么默读方法? 3.这样读课文有什么好处? 三、初读课文，初知内容1.听录音，思考。2.讨论：(1)马良这支神笔是怎样得到的? (2)马良用这些神笔干了哪些事? 3.小结。四、自学字词，检查效果1.读词。2.多音字组词：育应3.字形分析：犁、浇、套、扇4.辨字组词：犁( )旱( )浇( )咆( ) 梨( )早( )烧( )饱( ) 5.解释词语：出神、不知不觉、无边无际、咆哮6.完成作业本第1、2题。五、学习第1-4自然段。1.出示问题：马良用心学画的目的是什么？2.带着问题默读1-4自然段。3.讨论交流。4.引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。六、作业：熟读课文。第二课时教学要点：1.学习课文第5-14自然段。2.初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。一、复习。1.选择正确的读音。着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）坚硬（yn yng）浇水（jio shao）2.比较形近字组词。烧（ ）赚（ ）浇（ ）嫌（ ）3.听写词语。二、学习课文第5-9自然段。1.默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。马良用神笔。马良用神笔。马良用神笔。参考答案：（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。2.反馈评价。三、学习课文第10-14自然段。1.默读课文，思考：马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。2.列出回答提纲：借机夺笔画大海画金山画船和狂风。3.小组交流。说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了 四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。第三课时教学要点：通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文；完成作业本第3、6题。一、复习：1.指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。2.读描写大海景像的句子。3.听写描写大海景象的句子。并校对。二、比较句子。1.读课文后面的三组句子。2.比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？3.交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。三、总结全文。1.回顾全文内容。2.小结学习这篇课文的主要读书方法边读边思考。四、指导复述。1.出示复述提纲(各段小标题) 2.听朗读录音，理清叙述顺序，熟悉课文内容。3.自由准备。4.指名复述，集体评议。五、作业：完成作业本3、6题。附送：2019春浙教版语文四上秋游景山word教案教学目标：1.学会8个生字，读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音；读写“凉爽”等11个词语，能联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。2.能按游览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。3.能有感情地朗读课文，背诵第37自然段。4.激发热爱首都北京的思想感情。课时安排：3课时1.自学生字、新词，初步了解课文内容，给课文分段。2.读懂课文，了解各段的主要意思，联系上下文说出词义。3.词句训练和朗读、背诵的训红练，学习按全方位顺序写一段话。教学过程：第一课时一、引入看了课题，你知道了什么？你有什么问题吗？那我们就带着这些问题一起来学习课文。二、初读课文1.学生初读课文，提出要求：a通读课文，遇到生字新词划出来，按要求自学。B想一想：课文写了谁，游览了景山公园哪几个景点？用记号标出。2.交流自学结果：指名试读课文，评议、正音。特别注意多音字“拾”在“拾级而上”中的读音，“累”在“果实累累”中的读音，以及“禁”在“紫禁城”中的读音，让学多读几遍。注意生字“压”与“庄”，“伐”与“代”的区别。3.回答前面提出的问题。三、指导分段说说课文写了“我们”游览了景山公园的哪几个景点。（景山公园大门、果园、万春亭）根据单元提示，引导学生讨论后明确：本课作者以地点变化写游览的经过，可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。四、布置作业抄写词语四遍第二课时一、复习抽读一些生字，回忆课文的分段，按什么分。二、新课（一）阅读第一段（第1自然段）你能不能来说说这一段主要写了什么？可以用“什么时候，谁，在什么地方，看到什么”的句式。默读课文，把具体描述“万春亭”和“大花坛”的句子用“-”划下来，认真读一读。（二）阅读第二段（第2自然段）想一想：这一段的第1句话可以省略吗？写了它有什么好处？“果实累累”是什么意思？让学生联系上下文说说它的意思。出示一段话：果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动，一只只苹果又红又大，大柿子沉沉地挂在枝头。这段话与课文中哪几句话相似？你喜欢哪一段话？（可以说喜欢的理由，也可以用朗读表示）用“我们在什么地方，看到什么”的句式说说第二段的主要意思。（三）读第三段（第37自然段）请学生用各种自己认为好的方法去理解“拾级而上”、“举目眺望”、“尽收眼底”的意思。再让学生填空（ ）楼房（ ）厂房（ ）立交桥理解“屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交错”等词语的意思。说说这一段的主要意思。三、回忆全文的内容。第三课时一、复习1.抽读生字、词语。2.回忆课文内容，说说课文的分段及各段的段意二、指导朗读、背诵1.请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。