2019-2020年苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》优秀教案.doc

2019-2020年苏教版品德与社会三下请到我的家乡来优秀教案教学目标：A情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。B知识目标1了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。2感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。C能力目标：1尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。2学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。课前准备：1调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。2假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。3你想向小伙伴送一些什么特产。教学过程：一、模拟情境，导入新课。师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡盐城。这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡盐城。大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。1选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。（3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。如果我是小客人，真的感到很满意。小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美，让小客人充分感受到了家乡的美，家乡的可爱。对这个话题，为保证学生在对话时有话可说，课前老师让学生进行调查，让他们对相关景点作一些了解，并准备了一些图片，丰富学生的生活经验。在交流过程中，着重引导学生对话：你觉得他的介绍能让小客人满意吗？你还有为他补充的吗？通过学生之间的相互补充、相互启发，使学生对家乡的美有了更深刻的认识，激发他们爱家乡的情感。教学中，教师以学生朋友的身份出现，围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。改变了以往评判道德的法官、知识的搬运工的角色只是一个背景材料的提供者，交谈环境的创设者，对话教学的引导者，儿童表达独特见解的倾听者。教师适时的评价小结，也起到激励学生、提升学生认识水平的作用。2制定游览路线：（1）师总结过渡：家乡有很多美丽的地方，有很多让我们感到自豪的地方，让我们来欣赏一下。（2）你们最想带小客人到哪几个景点去玩呢？首先分小组讨论一下，注意呀，时间可只有一天。（3）分组汇报去哪几个景点。分小组设计家乡一日游方案分组汇报、评议。师：谁先来说说你们小组的一日游方案。引导对话：小组的同学还有没有补充？其他同学你们觉得他们安排的合理吗？能让小客人满意吗？你有什么好的建议吗？3总结：刚才同学们为小伙伴作了一日游的安排，可以看出，你们已经学会给家乡一日游作安排了。方案合理的就按你们制定的做，不合理的请自己修改一下。这项活动，主要是引导学生进行合作学习，展示学生的能力，让他们对家乡有更完整的认识。设计之前，首先引导学生学习旅行社为光明小学设计的一日游安排，这实际上也是引导学生与课本进行对话。读懂了书上的一日游安排之后，让学生也试着为家乡的一日游作安排，并让学生进行交流。在交流过程中，也注意引导学生善于倾听别人的发言，并针对同学的设计的合理性进行对话，引导学生把一日游方案设计的更合理。三、品尝家乡特产：1玩了这么久，时间已经不早了，你想不想招待小客人一顿丰盛的晚餐呢？你准备用哪些家乡特色菜招待小伙伴们呢？2引导对话：从他的特色菜安排中，你能感受到什么呢？ 3一日游活动即将结束了，游客们到这儿来还想带一点儿最具地方特色的东西，大家说，你想准备点儿什么送给小伙伴们呢？（学生自由回答）4你能向你的小客人热情介绍一下你所送的土特产吗？（品尝陶吴特产这一活动，主要是让学生从另一方面对家乡进行介绍。通过对家乡菜的安排，赠送家乡土特产的选择，让学生进一步了解家乡物产的丰富。也培养了学生热情好客的待人之道。）四、了解家乡文化历史五、总结延伸。1、（全体起立）好，热情的小主人们，最后，让我们一起跟全国，乃至全世界的人们发出邀请“ 欢迎到我家乡来！”2、写一写家乡，赞一赞家乡附送：2019-2020年苏教版品德与社会三下请到我的家乡来教学设计【教学目标】情感与态度在回顾家乡美景、一句话推荐景点的活动中，关注和了解家乡南京的自然风光和人文环境，从中体会家乡的可爱，感受家乡的快速发展，萌发对南京的热爱之情。1.行为与习惯 学生在了解家乡、介绍家乡的活动中学习探究，并体现自己的主体性；培养学生留心生活、乐于观察、学会欣赏的良好习惯。2.知识与技能在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己动手安排“南京一日游”的行程，学会合理地设计游览线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特色。3.过程与方法通过模仿推荐、回忆交流、识图分析、合作设计等一系列活动的方式，在活动过程中加深对家乡的认同感和归属感，激发对南京的热爱和自豪之情。【教学重难点】重点：引导学生了解家乡、认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。难点：引导学生合理地设计“南京一日游”的行程和游览线路图。【教学准备】学生：利用休息日和家人游览一处南京的旅游景点，感受南京的景色优美、城市繁华。教师：1、制作教学课件；2、为活动小组准备包含有南京旅游图的资料袋。【教学过程】活动一 南京欢迎你1.同学们，一提到xx年，你们就会想到对，xx年，第二届青少年奥林匹克运动会就要在我们的家乡南京举办了。2.虽然现在距离青奥会开幕还有三年多时间，但我们早早地就做好了准备，看（播放青奥会宣传片）刚才短片中南京的中学生们热情地发出了邀请，那我们怎样邀请四面八方的朋友来南京呢？ 3.让我们一起大声地邀请大家（揭题）请到我的家乡来活动二 说咱家乡美1.xx年的南京将会迎来世界各地的运动员和游客，他们中有很多都是第一次到南京来。回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀？2.是呀，赏美景、尝小吃、挑选土特产等等也是来南京的客人们想做的。我们的家乡南京山清水秀、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？【设计意图：推己及人，引导学生回忆自己在外地做客的经历，联想到可以为远道而来的客人们介绍景点、推荐美食、宣传土特产等，自然而然地呈现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。】3.同学们，上节课我们正好学到了南京许多具有特色的景点，还记得吗？赵小刚自告奋勇当起小导游，先给客人们推荐一处，我们来听听他推荐的是哪里（播放录音、展示图片）赵小刚推荐：“我向大家推荐玄武湖公园，我的理由是玄武湖上可以划船，湖水波光粼粼，好看极了。”你们能模仿赵小刚的说法，也用一两句简单的话给客人们推荐推荐南京的特色景点吗？4.指名推荐（引导学生关注南京有名的、好玩的、学校及自己家附近的、适合晚上游玩的、展现城市新变化等不同特色的景点。）【设计意图：课件中赵小刚示范的“我推荐 ，我的理由是 。”这种说法只有简单的一两句话，把“模仿小导游推荐南京景点”这一活动的难度大大降低了，不仅避免了学生大段大段地读搜集来的资料，而且调动起他们已有的生活经验踊跃地表达自己对南京自然景色的真情实感。】5.相关景点拓展：（1）中山陵（相机示图）你能在地图上找到中山陵的位置吗？（复习在地图上辨别方向）有哪些同学去过中山陵？还记得玩了哪些地方？你们在那儿玩了多长时间呢？刚才大家说到的景点都在中山陵的附近（在地图中圈出）提示：它们都属于钟山风景区。这个风景区十分大，景点集中，总共包括50多个可供游览的景点，如果去那里玩，可得花上半天时间才能玩得尽兴。（2）夫子庙你们去夫子庙都玩什么啦？夫子庙小吃鼎鼎有名，我们可以推荐游客们游玩之余在夫子庙吃中饭、吃晚饭，好好品尝一番。“秦淮灯彩甲天下”，夫子庙的“灯船”可是一绝哪，我们一起去看一看。（播放灯船视频）如果客人们能在正月十五期间来，夫子庙到处火树银花、灯火辉煌，更是美不胜收了。刚才画舫行驶的是哪条河呀？（示图）谁能把秦淮河指出来？秦淮河沿线也有许多有名的景点，比如夫子庙周边就有江南贡院、瞻园、白鹭洲公园、中华门城堡等，这些景点组成了南京的秦淮风景区，晚上游览这里别有一番情趣。（3）奥体新城xx年，青奥会的许多比赛都会在奥体举行呢！（示图介绍奥体场馆）xx年我们顺利举办了十运会，相信xx年的青奥会也一定会成功！不过，奥体离我们这挺远的，你们觉得怎么去方便呢？（出示地铁1、2号线图）还有哪些景点乘坐地铁去更方便呢？（一一指出）到xx年南京还会再增加5条地铁线路，到时选择最合适、便捷的交通工具可以为游玩节省下很多时间呢！【设计意图：中山陵、夫子庙、奥体新城是南京具有代表性的三处景点，关于它们的拓展交流看似琐碎，其实处处在为下面的一日游设计活动埋下伏笔，比如：同一个风景区的景点相对靠近，应安排在一起游览；对于比较大的景点，要预留充分的游览时间；有些景点适合晚上游览，有的景点在游玩之余还可以安排品尝南京小吃；游览不同的地方应选择最合适便捷的交通工具在“无痕”中搭起活动与活动之间的桥梁。】6.刚才同学们一口气推荐了这么多景点，百闻不如一见，让我们一起向客人们展示南京的美景吧！（配乐播放景点照片，师生互动回顾景点名称）看完这些美景，你们想自豪地对来南京的客人们说些什么？（板书：景色优美 城市繁华）活动三 游览家乡景1.我们南京有这么多好景点，如果统统游览一遍，恐怕要用上好几天呢！怎么才能让客人们在短时间内玩得尽兴呢？赵小刚为游客们安排了一个“南京一日游”的计划。（出示不合理“南京一日游”计划）2.小组讨论分析错误，汇报交流。（1）景点过于分散（2）行程安排绕路（3）每个景点游玩时间过短（4）返回时间过早3.我们自己在设计一日游计划时可要避免赵小刚犯的错误呀！下面学习小组开展活动，也试着给游客们设计一次“南京一日游”，注意活动要求（出示）： 先圈出34个有特色的景点，注意景点不贪多、相对集中。 商量先玩哪里，后玩哪里，用彩笔在地图上勾出合理的游玩线路，不绕路。 合理填写69页“家乡一日游行程安排”表，保证充分的游览时间。我们的出发时间是早上7：00，出发地点是我们学校附近的绣球公园，下面开始活动。【设计意图：抓住学生乐于给他人纠错的心理，在此处呈现一个不合理的“南京一日游”计划，放手让学生在讨论中发现错误、总结经验，从而自我提醒，学会如何合理地安排行程。让学生进行自我提醒、自我指导，往往能取得事半功倍的效果。活动三的版块始终以小组为单位自由开展，把课堂还给学生，鼓励探究、显现主体，以求在不同思维的碰撞中产生智慧的火花。】4.哪个小组把你们的一日游计划向大家介绍介绍？拿其中的两组进行对比介绍，听了刚才两组的安排，你们更满意哪一组的呢？为什么？ 5.大家都有自己的观点，说得也都很有道理，我们课后再把自己组的一日游计划进一步完