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文档简介

2019苏教版五下求两个数的最大公因数word教案教学内容：完成练习五的第611题。 教学要求： 1.通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。 2.让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。 教学过程： 一、基础练习 找出下面每组数的最大公因数。 14和16 30和10 15和9 21和28 二、完成第29页的第611题。 1.第6题 让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。 找出每组两个数的最大公因数。 比较和交流：有什么发现？ （有些情况下，两个数的最大公因数是它们中较小的那个数。） 独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？ （有些情况下，两个数的最大公因数就是1。） 2.第7题 先由学生独立完成，然后说说分别是什么方法求出每组数的最大公因数的？体会方法的多样性。 3.第8题 如果有困难，可让学生用自己熟悉的方法具体地找一找。 4.第9题 先让学生填表，并说说其中的规律；然后小组合作找出2.4.5分别与1.2.3.4.520等各数的最大公因数，并说说其中的规律。 5.第10题 先帮助学生弄清题意，知道裁出的正方形的边长应该是12和20的最大公因数，再让学生在图中画一画，并回答提出的问题。 6.第11题 三、小结：通过今天这一节课的学习，你有什么收获？附送：2019苏教版五下等式的性质word学案备课人：江海涛 备课时间：xx-02-19 课时：2学习内容：教科书第34页的内容，练习一的46题学习目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。学习重点：根据等式的性质（一）：学会解决含有加、减号的方程学习过程：一、自主学习1. 学习例3(1)根据图独立填空。(2)比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。小结：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。独立完成“练一练”第1题2.学习例4自学，不懂的问题和同组同学交流小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。3. 完成“试一试”“练一练”第2题二、合作学习1、说明下列各式变形的根据（1）由x+2=5，得x=3 （ ）（2）由9x=2，得 （ ）2、判断括号内的数是否为方程的解新课标第一网（1）x-2x=7 (-7) （ ）（2）x+3=3x-1 (1) （ ）（3）x2-4=0 (2，-2) （ ）3、解方程：X35=70 48+x=84 x50=50 X+27=100 x20=70 3+x=9三、成果
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