2019-2020年语文S版六年级上册《太阳与士兵》师生共用导学稿.doc

2019-2020年语文S版六年级上册太阳与士兵师生共用导学稿目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。2、 能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。3、 能读通、读熟课文。自主预习：1、 读第一遍，用“？”标出不认识的字。读完后，利用工具书认读并记忆。2、 认读课后认字、写字，然后在课文中标画出相关的词语。3、 读第二遍，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜欢的词语。4、 努力把课文读熟练。5、 理解词语：名不虚传：传，流传，传播。传出的名声不虚假。指人或事物确实很好，不是空有虚名。巍然耸立：巍然，高大雄伟的样子；耸立，山势高高直立。形容像高山一样直立，比喻稳固不可动摇。也用“巍然屹立”“傲然屹立”。浑然一体：浑然，完全融合不可分的样子。融合成一个不可分割的整体。蜿蜒：一指蛇类爬行的样子；二指（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。烽台：即烽火台。烽台，指古时边防报警点的烟火，又叫烽烟。点燃烽火的筑台称作烽台烟墩。无垠：垠，界限，边际。无垠是辽阔无边的意思。碧波万顷：碧，青绿色。顷，地积单位，一顷等于一百亩。碧波万顷形容海波辽阔广大、色彩青绿，无比壮观美丽。盔甲：古代打仗时戴的帽子、穿的服装，盔保护头，甲保护身体，用金属或皮革制成。捍卫：保卫。连绵起伏：连绵，接连；起伏，一起一落，一高一低。形容（山脉、河流等）接连不断，有高有低。6、 听写生字词。第一课时 预习导学（感知课文）教学目标：1、 能说出课文主要内容。2、 能说出每个自然段的意思，并理清思路，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风貌山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记叙山海关风貌的局部行文思路。3、 能有感情地朗读课文。教学过程：一、 导入。二、读文，感知。（一）感知内容1、范读课文。思考：课文主要写了什么？2、齐读课文。感知：课文主要内容。3、默读，整理回答：课文的主要内容。4、讨论交流。5、回答。（二）理清思路1、采用适当形式逐段读课文，说出自然段的意思。2、思考分段。3、小组交流，形成共识。4、发表见解，整理思路。三、课堂小结课后练习：1、 多音字。号 称 传 要 重塞 垛 禁 燕 脉角 颈 咽 屏 尽佛 血 埋 累 2、 在括号里写出句中破折号的用法。（1） 哦，好一座威武的雄关！山海关，这号称“天下第一关”的山海关！（2） 新中国第一面国旗五星红旗徐徐上升。（3） 乐队奏起了中华人民共和国国歌义勇军进行曲。3、 请写出下列句子的修辞手法。（1）他是那么平凡，那么朴素，那么和蔼。（ ）（2）春天到了，万物渐渐苏醒了。（ ）（3）广场上人山人海。（ ）（4）今天真冷，风吹到脸上像刀割一样。（ ）（5）他的眼泪像断了线的珠子，不断往下落。（ ）（6）人的身躯怎能从狗洞子里爬出？（ ）4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。第二课时 交流展示（细读体会）教学目标：1、 结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。2、 指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。3、 能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、 导入二、逐段指导朗读，领会情感。（一）第一部分（1、2自然段）写“我”的赞叹。（1）感情朗读，体会感情。（开篇就直接抒发了对山海关的赞美之情）（2）说一说：破折号的作用。（二）第二部分（35自然段）写“我”的所见。（1）默读，思考：在文中找出能概括山海关特点的句子。体会作者的写作思路。（2）读文，说一说：山海关风貌的特点。（三）第三部分（69自然段）写“我”的所想。（1）找出文中的排比句，读一读，想一想：“我”想到了什么。（畅游广阔的自然空间的愿望）（2）齐读7、8、9自然段，想一想：“我”想到了什么。（回忆悠久的历史岁月）附送：2019-2020年语文S版六年级上册太阳与士兵教学设计【教材说明】这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。【设计思路】本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。【教学目标】1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。【重难点分析】把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入，质疑解题（一）生活中，有各种对话儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话可是，你听过这样的对话吗？（板书：太阳与士兵）（二）看到课题，你想知道什么？（三）请大家注意本课的副标题（板书：采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。二、初读对话，整体感知（一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。（二）交流汇报1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。2.交流，并读通对话。课文一共有三次对话。（反复读对话）第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第一次哨歌升旗）第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。（板书：第二次建升旗场）第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。（板书：第三次 冰天雪地 迎风站哨）3.小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。三、再读对话，体会情感（一）小组分角色再读对话，边读边讨论：你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？（二）小组交流汇报。1.选择一次对话，分角色朗读。2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。交流时随机板书：挺拔朴实 吃苦耐劳 崇尚美好 英姿焕发 意志坚强3.交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到了什么。随机理解句子：（1）北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日香葵每一粒种子都带着战士的馨香在这时落户。（2）在你的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。（3）我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给你伟大的太阳。（三）找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。四、总结升华多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么不能为祖国而感到骄傲呢！这时你