2020年四年级英语上册Unit2Itsatthestation教案外研版.doc

2020年四年级英语上册Unit2Itsatthestation教案外研版一、教学目标 知识目标：1.词汇：station/ train/up/ hill/ down/ near 2.运用方位介词up, down, near, at。 能力目标：能听说认读单词station/ train/up/ hill/ down/ near。 能根据提供的信息，完成新词的学习和交流。 能运用所学知识进行简单的英语交流。 情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。二、教学重难点： 教学重点:认读单词station / house/ hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at,并明白他们表示的方位。 教学难点:运用方位介词up/ down /near / at描述位置。 三、教学方法：情景教学法、直观教学法四、教具：教学图片、单词卡、多媒体等。教学步骤Step 1 Warm up Play a piece of video “ Thomas &Friends” (播放动画片托马斯和他的朋友们片段)1. T：Do you like Thomas? Today, lets follow Thomas to visit Dodo Island. (你们喜欢托马斯吗？今天，让我们跟随托马斯一起去多多岛上参观一下吧！)Step 2 Presentation1. Words teaching.(单词教学) a. 教师展示多多岛图片T：What can you see in the picture? 你们在图片中看见了什么？Ss：火车，小山，房屋，车站。 教师出示单词卡，教授新词train, hill, house/houses, station. Chant: Train, train, its a train. Hill, hill, this is a hill. House, house, theyre houses.Station, station, at the station.通过老师领读，学生个别读，集体读等方式反复操练，检查学生对单词的熟练程度。（在指图认读单词的过程中，认读到“火车时，教师伺机讲解 T：1号火车我们可以读作“Train1”，2号、3号、4号火车）2Text learning(课文学习) T：认识了岛上的景物后，我们就跟着托马斯开始参观吧！a. 教师出示单词卡up，贴在1号火车上，并作出费力上山的动作，学生跟读Up, up, up the hill, its up the hill.T: Wheres the Train 1? Its up the hill.（一号火车在哪里？它在上山。）b. 教师出示单词卡down,贴在2号火车上，并作出缓慢下山的动作，学生跟读Down, down, down the hill, its down the hill.T: Wheres the Train 2? Its down the hill. （二号火车在哪里？它在下山。）c. 教师出示单词卡near,贴在3号火车上，并将火车开到房屋附近，学生跟读。 Near,near, nearthehouses, itsnearthehouses.T: Wheres the Train 3? Its nearthehouses. （三号火车在哪里？它在房屋附近。）d. 教师出示单词卡at,贴在4号火车上，并将火车开进车站，学生跟读。 At, at, at the station, its at the station.3Play the tape, Ss read after it. (在读的过程中要注意个别单词的发音，可以采用集体读，分组读等方法操练会话内容。)Step 3 Practice T: 你们真是太棒了！接下来我们就做一些练习，看看谁掌握得又快又好。练习1：请把听到的句子和图片搭配起来，你听到的句子是图几？教师示图：1、Thecarisdownthehill.(picture3)2、Thecarisatthestation.(picture4)3、Thecarisnearthehouses.(picture2)4、Thecarisupthehill.(picture1)练习2：听录音给图编号。教师示图：1、Thetrainisatthestation.(picture2)2、Thetrainisnearthepark.(picture3)3、Thetrainisupthehill.(picture4)4、Thetrainisdownthehill.(picture1)Step 4 Production1. Say and do.(你说我做)由一个学生来说本节课学习的短语或者句子，另一个学生表演出相应的动作。e.g: S1: Thetrainisdownthehill.S2: 作出火车上山的动作。2. Make sentences.(造句)学生运用本节课学习的单词或短语造句。e.g: Thomas is at the station. 托马斯在车站里。Step 5 Conclusion T: 同学们，今天托马斯都带我们参观了多多岛的哪些地方呢？他又是怎么带领我们参观的呢？哪个同学能上来给大家演示一遍呢？（通过情景再现，总结本节课所学习的重点内容，并起到巩固作用）板书设计Unit 2 It at the station. up the hill Where is? downthehill Its . near the houses at the station 附送：2020年四年级英语下册 Unit 2 Lesson13 How课题名称Lesson 13 Hows the Weather Today?课型新授教学分析学习者分析四年级的学生有了一定的认真能力，而且已经掌握了一定量的词汇和句型，对于课堂用语以及一些日常对话也已经非常熟悉。但是部分学生开始出现厌学英语的情绪。学习内容分析本课在12课的基础上学习形容天气的几个形容词，单纯的对于词汇来说不是很难，但是，从以往的教学经验来看，学生很难理解名词和形容词的区别，而且孩子们对于天气的概念还比较模糊。不过，因为上学期已经接触过Hows the weater?所以学习起来应该不是很难。教学目标知识与技能学生能根据实际情况进行对话：Hows the weater in _?情感态度通过学习让孩子们学会关注天气，能根据天气情况适时的增减衣服，预防感冒。学习策略预习作业1、复习几种自然事物如sun, wind, rain, snow, cloud。2、复习十二个月份。3、听音跟读13课文。教学重难点重点：能听、说、读、写单词sunny, cloudy, rainy, snowy, windy能听说理解句子Hows the weather in _?教学准备录音机板书设计Lesson13:Hows the Weather Today?Hows the weather in _?sunny.It is cloudy and rainy. windy. snowy.作业 Watch the weather forcast tonight.And tell us hows the weather in Beijing, Sanya, Harbin, Kunming? 教学过程：Greeting the class with: How are you? What day is it? What month is it?（不断的用一些日常用语和孩子们进行对话，能温故知新，锻炼提高孩子们的口语能力） Sing “The month song”（孩子们喜欢用歌唱的形式学习英语，并且能够通过歌曲的形式提高学生的学习积极性，能快速的平静他们的心情，从操场上回到课堂上）Review. 1、Review “ What day is it? Whats the date?”(利用日历来复习日期，比较直观，能够调动学习积极性)2、Review “ sun, wind, cloud, rain, snow” with the sentence “ What is it? It is a/ the_.”（在复习过程中，边找学生说，边简笔画出这些图片，为下一环节做铺垫）四、New Concept.1、Show a picture which has the sun. Point to the sun and say: “ Look class! There is the sun, the sun is shining. Hows the weather? It is sunny. Say “ sunny” with me. The use the same way to teach windy, snowy, cloudy, rainy. ( 利用图片比较直观，便于理解，而且在谈论这些图片的同时，不断的说一些日常用语，能够扩充学生的词汇量)2、Play a guessing game to practice the new words.（学生们喜欢边玩边学，游戏能够尽量避免学习的单调性，激发学习兴趣。而且猜猜的游戏，更能够让孩子们说出他们能想到的单词，从而也更好的了解他们对新知识的掌握程度）3、Chant: Weather, weather, hows the weather?Sunny, sunny, the sun is shining.Weather, weather, hows the weather?Windy, windy, the kite is flying.Weather, weather, hows the weather?Snowy, snowy, lets play in the snow.Weather, weather, hows the weather?Cloudy and rainy, cloudy and rainy, Please close the door and window.(利用自编chant,能够更充分的练习新学内容，而且朗朗上口的句子便于学生学习，调动其学习积极性)4、OK, class. Please look out the window. Hows the weather today?找几名学生回答问题，让学生充分了解 today 的含义。然后接下来就问“ Hows the weather in March? “ 提示学生，让他们试着回答，然后接着问：“ Hows the weather in April? “ 等着学生们回答完毕后，请同学们:” Very good. Now lets listen to Miss Zhang and Li Ming. Then tell me hows the weather in July.引入课堂第二部分。5、要求学生听音跟读课文6、Pair work. 要求学生们模仿Miss Zhang and Li Ming 组织或者朗读课文。（在听过地道的英语以后，让学生模仿练习，能够不断的提高他们的诵读能力，而且通过听读，能让学生自查自己在发音方面的欠缺，从而查漏补缺）7、要求学生看课文第三部分，教授Lasha, Harbin的读音，告诉学生在提问天气的时候可以用月份或者城市、国家名称来填写句子Hows the weather in _?从而来了解某个月份某个城市的天气情况。然后让孩子们试着进行Group work.练习句型。8、Play “ Stop, Go!” （让更多的学生参与对话，而且能活跃课堂气氛，也更能巩固句子和单词）五、Class closing.Homework: Watch the weather forcast tonight, then tell me hows the weather in Beijing, Sanya, Harbin, Kunming? (各种特色作业能及时了解孩子们的掌握情况，而且变化多样的作业形式更能调动学生的兴趣)课后反思：在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言情景，组织