2019-2020年三年级英语上册 Lesson 2教案 教科版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Lesson 2教案 教科版一、教材解读中指出：小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的信心；培养学生一定的语感和良好的语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。而本单元主要是围绕“打招呼问好”这个贴近孩子们生活的内容而展开的，通过学习使他们学会如何用英语来与他人打招呼并问好及在生活中熟练的运用此方面的句型。培养学生的交际能力及综合运用语言能力。二、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，学生刚刚接触英语,对它有一定的新鲜感和好奇心。这个阶段的学生调皮、好动、想象力丰富，愿意和其他伙伴一起交流，通过交流展示自己，他们不愿拘泥于教师课堂上讲授知识。他们特别喜欢做游戏，更易于接受形象生动的语言素材。根据他们的生理和心理特征，我设计了一系列可以让学生亲自实践、探索的教学活动，使学生通过参与这些活动获取知识,得到体验，轻松愉快地完成学习任务。三、教学目标1知识目标(1) 能够认识并掌握单词：friend nice meet (2) 能够掌握句型“This is_.”介绍朋友; 学会运用“Nice to Meet You.”打招呼问好。并能够进行简单的交际，熟练运用句型。2能力目标(1)通过小组合作，激发学生合作精神，增强团队意识。(2)通过学生感知、体验、参与、合作等形式,培养学生自主探究 的学习能力及创新能力。(3)培养学生的交际能力及综合运用语言的能力。3情感目标(4) 鼓励学生大胆表达，树立他们的自信心。(5) 通过学习，使他们感受到学习英语的快乐,以及对待他人要礼貌的重要性.四、教学流程：(一) 游戏复习，活跃课堂气氛教师戴着Tutu的面具很自然的进行自我介绍,然后鼓励学生们用chant的形式相互询问他们自己的名字并进行简单的打招呼问好，回答准确无误的学生可以得到一些小奖励。通过这种形式不但复习了学过的语言知识,还可以缓解学生紧张情绪，活跃课堂气氛。同时，充分激发了孩子们学习的积极性，使学生很快就进入到英语语言学习的情境中，使更多的学生主动、积极地参与课堂活动。(二) 认知探索、传授新知1. 设置简单任务，初步感知语言知识,培养实践能力和自主学习能力。鼓励学生仔细认真地听录音，听准“朋友”、“我的朋友”、的英语表达以及如何介绍自己的朋友并打招呼问好的英语表达。然后汇报。这样使学生在听录音时更有针对性，他们会用心去听，以获得最准确的信息，并会争着抢着去汇报。极大调动了学生的积极性。同时也培养了学生的自主学习能力。2. 创设情境、探索新知（1） 教师戴着Tutu的面具与学生打招呼：Hello , Im Tutu .Nice to meet you . ( 教师走到几个学生面前边握手边说 Nice to meet you .) 在学生从比较真实的情境中整体感知Nice to meet you .的意思的基础上,鼓励他们大声地跟着教师反复地说,进行机械地操练,加深印象。然后师生共同对话操练句型Nice to meet you. Nice to meet you, too. 在学生已经掌握此句型的基础上,进行生生之间、同桌之间、小组之间的连锁操练, 每完成一段对话，双方击掌三次，以增强练习的趣味性。（2）教师出示教材人物Jack、Xiaolan、Lisa的面具,并邀请三名同学扮演这三个角色,并用句型This is 依次介绍This is Jack. This is Xiaolan. This is Lisa.同时引导学生跟他们打招呼问好,此时大部分学生第一反应就说：Hello/Hi, Jack/ Xiaolan/ Lisa. Nice to meet you .还有的学生补充说：Hello/Hi, Jack/ Xiaolan/ Lisa. How are you？这三名同学反应也很快,都能做出相应回答。学生们在教师的示范指导下,也争先恐后的介绍自己的朋友和老师。课堂气氛尤其的活跃。3. 小组合作学习，增强竞争意识，培养合作品质以小组为单位进行学习活动。这贯穿了整个教学过程。首先，让学生以组为单位进行对话比赛。然后以小组为单位编排表演，发挥学生的想象力，开拓创新思维，给他们充分表现自己的舞台,让他们在比较真实的情境学习并掌握单词及句子。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。同时激励他们参与的欲望，也培养了合作品质。(三) 应用新知,巩固练习 Group work ( 游戏：抛球 ) 游戏方法：全班分成四组，老师向每组抛一个小皮球，接到皮球者可以走到另一名学生跟前，用学过的交际用语进行会话，完毕，该生继续抛球。让学生在参与的过程中，获得快乐，感受成功。游戏目的： 1 ）鼓励学生大胆使用英语。 2 ）培养学生意识。3 ）增强学习的趣味性。 总结五、教学资源本节课的教学内容比较贴近学生的现实生活，教学过程中积极利用录音机、图片和头饰去创设真实的语言环境，让学生们在身临其境的实际体验中探索知识，理解英语。整体教学重视对语篇的理解和语言功能的应用。附送：2019-2020年三年级英语上册 Lesson 3 How are you教案 冀教版 一、教学目标：A. 知识目标：1. 掌握三会词汇：book chair desk school2. 学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。B. 能力目标：1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2. 会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西， 并能够用“Its a”回答。C. 情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_。How are you? Im fine. 你好吗？ 我很好。三、教学难点：Whats this? Its a _. 这是什么？这是_。 四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：Class opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“Whats your / her / his name?”的对话。New Concepts、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hello B:Hi! A:Whats your name ? B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whats this? Its a _.2. Practice：1）I ask , you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。3）Sing a song两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。4）Lets play让一位学生在黑板上画画，其他学生用英语说出他画的是什么。3