2019年六年级语文下册第五单元冲突《甘罗十二为使臣》教案北师大版.doc

2019年六年级语文下册第五单元冲突甘罗十二为使臣教案北师大版教学目标：1、学习新字、新词。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解戏剧文学的形式和特点。4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。 教学重点、难点：1、了解戏剧文学的形式和特点。2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。教具准备：幻灯片。教学过程：1、介绍知识导入戏剧是一门综合的艺术，它以创造完整的舞台艺术形象为目的，是文学（主要指剧本）、造型艺术（布景、灯光、道具、服装、化妆）、音乐（主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱）、舞蹈（话剧中演员的表演艺术，舞剧、戏剧中的舞蹈成分）等各种艺术的综合体。2、读课文，了解课文内容。这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢、忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于承担国家安危的责任感。3、采取自己喜欢的方式学词。（1）给下列画横线的字注音。邯郸 正襟危坐 觐见 拜谒 和睦 恭请一戳 秤砣 家喻户晓 放肆 狂妄自大 铜鼎倏地 祈祷 酬谢4、强烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征，“没有冲突，就没有戏剧”。戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节、塑造人物、揭示生活本质的。戏剧冲突一定要尖锐、激烈，只有这样才能牢牢抓住观众的心，让他们聚精会神地看完演出。本剧的冲突是什么？（甘罗年纪小）5、理清戏剧梗概。剧情发展：赵王 甘罗正襟危坐，严肃傲慢 不卑不亢狂妄，污辱 陈述看法、威胁 不怕死，据理力争震惊 分析形势颓然坐下 教学反思： 通过这次教学让我进一步认识到：我们在教育活动中应该尽可能多地为学生搭建平台，让学生能充分地展示自我、张扬个性、放飞梦想。在教学中，教师“下台”，学生“上台”，是把学生真正地推到了“主角”的位置上，让他们在活动中去丰富体验，使他们的眼前呈现出一片绚丽的世界。这样不仅能够提高学生的审美情趣，并能完善他们的人格塑造。附送：2019年六年级语文下册第五单元测试题及答案-小学六年级新课标人教版知识积累与运用一、读句子，并在拼音下面写出相应的汉字。 zhu zh y从黄河象的尾 和 骨化石，人们推测他可能踩在 泥里一块tu f 圆形的石头上，慢慢 烂的。 dn xi ku我搬个板 ，挽起 子，帮老师拼黄河象的模型轮子 ，过了一会儿， dn fn i我不放心地问老师：“我没有 误您的工作， 您吧？”二、下面这句话，有人觉得很荒唐，有人觉得很有道理，试简要写出他们各自的理由。 铁锤锤碗不碎觉得荒谬的理由： 觉得有道理的理由： 三、请在拼音完全正确的一组后面打“”，并把其余两组写错的拼音用“ ”标出。新 课 标第 一 网1、磅礴（pn b ） 苍劲（cn jn） 收敛（shu lin） ( )2、哺育（p y ） 似的（sh de ） 潜入（qin r ） ( )3、炽热（zh r ） 填饱（tin bo ） 万顷（wn qn ） ( )四、课文链接。1、读了 老先生的桥梁远景图，我了解到将来的桥一定造得 ；将来的桥一定造得 ；将来的桥一定造得 ；将来还会出现 和 。其中 将是社会最进步的桥。2、科学家（假想 推想）这具黄河象化石的来历。从它当时落水的情景，从它各部分骨头互相关联的情况，可（假想 推想）它死后没有被移动过。用“”选择正确的词语。3、“在日常生活中，到处都孕育着发明与创造。只要你拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你也能成为一个小发明家。”要想成为一个小发明家你就要 。4、“如同带雨衣一样，走到河边时，打打气就架起一座桥，岂不是不用“望洋兴叹”了吗？”把这句放换一种说法，意思不变。 阅读理解与感悟人生第一课这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师们从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，老师讲完这个故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我”幼稚的童声在厅中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不（像、象）样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装（钉、订）在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出书”的年、月、日。老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”，如何看待这种灌输呢？1、 将括号中不正确的字划掉。2、读第小节，根据提示，请从第至小节中概括“人生第一课”是怎样在“不知不觉”中一步步进行的。提示：上课开始，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。 3、在“人生第一课”里，孩子们到底学到了什么？请写在横线上孩子们的哪些表现说明了这一点？用简练的语言写在下面的横线上。 4、“人生第一课”中，老师向孩子们灌输了什么观点？用横线在文中划出。习作展示与交流同学们，从小到大你肯定收到过不少的礼物吧？每一份礼物都代表一份祝福。有的礼物可能还包含动人的故事呢。请以“礼物”为题写一篇文章，要把事情的经过写清楚，写出真情实感，注意要抓住人物的语言、动作、心理的活动的描写哟。答案知识积累与运用一、椎 趾 淤 椭 腐 凳 袖 廓 耽 妨碍二、觉得荒谬的理由是铁锤的硬度大，陶瓷做得碗一碰即碎，所以锤不碎是荒谬的。觉得有道理的理由是铁锤锤碗，碗碎而铁锤不碎。三、略四、1、茅以升 又快又好 很美 很低 袖珍桥和无梁飞渡 无梁飞渡2、假想 推想3、拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛。4、如同带雨衣一样，走到河边时，打打气就架起一座桥，你就不用“望洋兴叹”了。阅读理解与感悟1、略2、在老师启发下，一位小朋友讲了一个故事，老师很认真地记录下来。老师请一位小朋友给故事配了个插图，并将记录的故事和插图装订成一本“书”。老