2019-2020年二年级语文下册 数水果教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册 数水果教案 西师大版1.创设情境，激发动机。教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，都认识哪些水果？（倾听学生怎样联系生活交流，相机肯定词语说得准的，记下不易说准的字音）过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。（出示课件：学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来）2.自学生字，诵读韵文。自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字点出来，要多读几遍。同桌互查认字情况。集体检查读词串，指名读，齐读。做“找朋友”游戏。反复诵读词串，注意读出韵律美。比赛读，可横着读，也可竖着读。（引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确）3.发现规律，体验成功。请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。（点拨：“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。）能把“木”字旁的家族找出来吗？（说说你在哪里见过它们）请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。启发学生运用学过的方法记住这些字。（点拨；引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等。）4.静心描写，体验乐趣。再读词串，把要求写的字找出来读一读。读课后要求写的8个字，想想哪些字难记。指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样安排。（2）教师示范写。（3）学生自己写字。（4）互评、自评。（注意：提醒学生养成良好的书写习惯，体验写好字的快乐。）5.巩固表达，说准字音。分成小组，各组发12种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。（引导反思：倾听评价自己的进步，同学的进步和不足）生字的教学，要注意培养小朋友自主合作识字的能力：可以小组或同桌合作，自己抽查读准字音，自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性，尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字开花”等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。附送：2019-2020年二年级语文下册 断赏析 家教案 语文S版师：小朋友，除了刚才你们知道的内容，想一想，“蓝天”除了是“白云”的家，它还会是谁的家呢？生：蓝天是小鸟的家。师：是啊，蓝天是一些会飞的小动物的家，还是哪些小动物的家。生：蓝天是蝴蝶的家。生；蓝天是蜻蜓的家。生：蓝天是小蜜蜂的家。师：大家真聪明！那么，蓝天还会是谁的家呢？生：蓝天是太阳的家。生：蓝天是月亮的家。生：蓝天是星星的家。师：是啊，白天，蓝天是白云、太阳的家；夜晚，蓝天也是月亮、星星的家。生：老师，蓝天也是乌云的家。生：蓝天是风儿的家生：蓝天是雨点的家。生：蓝天是闪电的家。生：蓝天也是暴风雨的家。师：对，蓝天的确是一些自然现象的家。大家再想一想，蓝天还会是谁的家？生：蓝天是飞机的家。生：蓝天是火箭的家。师：大家思维真开阔，想象真丰富。那么，树林呢？树林除了是小鸟的家，你们觉得它还是谁的家呢？生：树林是青草的家。生：树林是鲜花的家。师：是啊，青草、鲜花生长在树林里，树林就是它们的家。生：树林是松鼠的家。生：树林是小白兔的家。生：树林还是大老虎的家。师：对，树林是许多动物的家。我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家，好吗？学生齐声回答：好师：小朋友们，小河里除了住着小鱼，还住着谁？小河还是谁的家？生：小河是螃蟹的家。生：小河是乌龟的家。生：小河是青蛙的家。生：小河是蝌蚪的家。师：是的，小河里住着许多小动物。生：老师，小河也是水草的家。师：是的，你们想的真多！小河里住着这么多小动物，不能让脏水污染它，所以我们要保护小河！师：那么泥土呢？生：泥土是小草的家。生：泥土是鲜花的家。生：泥土是树林的家生：泥土是玉米的家。师：说的真好！泥土是所有植物的家。泥土太宝贵了，所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林吧！ 开发语文课程教材中的口语交际素材，可以说是无处不在。但是，作为教师在拥有极为广阔的天空的同时，更要为了丰富孩子们的语文课堂