2019-2020年二年级上册第2课演唱《乃呦乃》教案2.doc

2019-2020年二年级上册第2课演唱乃呦乃教案2教学目标：1、通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学重点： 感受并表现土家族歌曲的特点。教学难点： 音高的把握，情感体验的延伸。教学准备： 教学课件，钢琴。教学过程：一、情境导入1、师：我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福 ，很快乐，今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好？播放爱我中华，跳摆手舞2、师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开始我们的土家族之旅吧。二、认识D, M ,S1、认识do,mi,sol瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们么？（奖励小音符胸章）2、给小音符找家这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能根据音符的高低位置猜一猜？3、柯尔文手势教学从下到上，从上到下三、熟悉曲调1、听教师范唱曲调（钢琴伴奏）师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？2、唱曲调（点谱，不伴奏）用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。3、小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。四、学习歌曲1、聆听歌曲（第一遍）同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里你印象最深的是哪几句？有没有听不懂的歌词？简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（用“乃哟乃”随意指学生过来。）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！2、聆听歌曲（第二遍）听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？（开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱53 1加上拍手试一试XX X。3、师生接龙唱（1）师：在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，孟老师来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃呦嗬，孟老师来领前面的部分，好不好？（2遍）第一遍加上手势，第二遍加上拍手。（2）交换学生前面部分，老师后面部分。（3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范。（1组学生）（4）分组演唱：两组比赛，交替进行。（5）完整演唱。（1组学生）五、编创师：我们玩得可开心了，可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动，我们一起去邀请他们好不好？听一听孟老师是怎么邀请他们的，声音轻轻的，位置高高的，用你的小手帮个忙，把声音拉出头顶，让风儿把我们的声音飘到山的那一边，对小朋友挥一挥手，你会做了么？1、全班齐学。2、给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。3、分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。4、加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。5、请一组小朋友加上伴奏试一试。六、舞一舞1、我们今天玩得可真开心，又唱歌又演奏了小乐器，不过孟老师觉得还没尽兴，还想来跳一跳土家族的舞蹈，不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞？我们一起来跳一跳吧2、随着动画来跳一跳3、全班同学演唱奏一体来试一试七、拓展：欣赏阳光下的孩子1、同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？对，就是56个少数民族，我们每一个民族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随着歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也是一个幸福快乐的阳光下的孩子。2、结束语：今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学习更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！排队出教室！附送：2019-2020年二年级上册第2课演唱乃呦乃教案3教学目标： 一、 了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养同学热爱少数民族的感情。 二、 学唱歌曲乃呦乃，了解有关土家族的简单知识。 三、 能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表示音乐。 课时布置：（本课为第一课时） 教学过程： 一、 组织教学 二、导入 1、 课件导入（课件：中国地图） 师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。 2、 点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。 师对生的发言作简单总结，引出下一环节： 3、 师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，假如能扮演更好。(将生分组，每组选一朵花进行扮演，之后进行简单评价) 4、 师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才干和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。 三、新授 （注：每项训练前要有要求！还要有提高） 1、 师范唱（要求：恬静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）2、 按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱） 3、 听范唱，记忆图了颜色的小节。 4、 听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。 5、 跟教师模唱歌谱（用多种方法进行） 6、 完整的演唱歌曲 7、 请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节。 四、表示歌曲 1、 师从底下拿出酒杯和碗，问：这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲。 2、 演奏前，请你们听听他们各是什么音？（5 3 1） 3、 师演奏歌曲。每种各一遍。 4、 请生上来演奏。只需演奏其中的一句或第一句。（请生回家也去找自制乐器，演奏这首歌。 5、 学舞蹈。 师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？教师也为这首歌曲设计了几个动作，我扮演一边给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和老师围圈跳一遍。 6、 分组创编（分4组进行）背景音乐乃和图片。 师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌扮演。（要求：小组的动作要统一，或有唱有跳，或伴奏扮演） 7、 分组汇报，之后相互评价。（扮演时，可请生上台演奏碗等） 8、 评价