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文档简介

第一单元 倍数与因数数的世界学习目标：1结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3培养学生互相合作，互相学习的习惯，并注意对学生有序思维的培养。知识归纳：1、像0，1，2，3，4，5，6，这样的数是（ ）。最小的是（ ）。2、像-3，-2，-1，0，1，2，3，这样的数是（ ）。 活学活用：3、根据下列算式说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。（1） 155=75 （2） 146=84 （3） 147=2 （4）777=114、判断:（1） 3和6是因数 （ ）（2） 30是倍数 （ ）（3）因为1.54=6，所以6是4和1.5的倍数 （ ）5、写出5的倍数，6的倍数。举一反三1.2 的所有因数有( )，从小到大15的5个倍数是( )。2.7是7的( )数，也是7的( )数。3.在15、18、25、30、19中，2的倍数有( )，5的倍数有( )3的倍数有( )，既是2、5又是3的倍数有( )。4.一个数的最大因数是12，这个数是（ ）；一个数的最小倍数是18，这个数是（ ）。5.一个数既是25的倍数，又是25的因数，这个数是（ ）。2、5的倍数的特征学习目标：1.在活动中发现2，5 的倍数的特征。能运用这些特征进行判断。 理解并掌握奇数和偶数的概念。2、培养学生的概括能力。3.在学习中发现学习的方法和数的美妙。一、课前练习 写出 20 的全部因数。 写出 5 个 8 的倍数。 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？二、活学活用1、2 的倍数的特征是：2、练习： 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） 说出3个不是2的倍数的三位数。 说出 15 35 以内的偶数。 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？如果a是偶数，那么与它相邻的两个数是（ ）和（ ）这两个数是（ ）数。三、巩固反馈：1 、在1100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。2 、比75小，比50大的奇数有（ ）。3、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数3的倍数的特征学习目标：1.知识目标：经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。2.能力目标：能判断一个数是不是3的倍数。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。课前预习：（一）按要求组数。1. 用3，4，5三个数字按要求组成三位数。（1）组成2的倍数。（2）组成5的倍数。活学活用：1、3的倍数特征是：9的倍数特征是2、在下面数中圈出3的倍数。28 45 53 87 36 65举一反三：1、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件
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