2019-2020年沪教版数学一上《海底世界》教学设计.doc

2019-2020年沪教版数学一上海底世界教学设计【教学内容】 九年制义务教育课本数学一年级第一册P4041 海底世界【教学目标】认知目标1. 认识数1120。2. 会计数与表达1120各数。3. 会比较20以内各数的大小。4. 知道两个5是10，两个10是20。能力目标在课堂中渗透数学、美术等课的综合知识，培养学生的动手能力和小组合作的能力。情感目标通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。【教学重点】充分利用学生已有的关于数5、10（2个5是10）的知识，迁移到20以内数的空间中。【教学难点】20以内数的大小比较，应该通过对图中多种海洋生物的多少比较来实施的。【教学准备】多媒体课件、双色片、20数板、水粉颜料、排笔、卡片、移动式小黑板。【教学过程】一、情景导入，创设情景。师：小朋友，你们看到过大海吗？（出示海洋的图片）大海非常美丽，在海底生活着许许多多漂亮的生物，大海还蕴藏着丰富的宝藏，为我们的生活带来了无穷的生机。你们想了解海底世界是怎样的吗？（观看一段海底世界的影片）二、探究新知：（一）复习1-10的数。师：同学们，你们看，远处游来了一群什么鱼？（出示多媒体）这是一种热带珊瑚礁鱼，名称是帝王神仙鱼。谁能告诉老师，一共有多少条？生：一共有5条。师：请你们用小圆片表示一下。师：这种也是神仙鱼，它是皇后神仙鱼，数一数一共有多少条？也用小圆片表示一下。生：一共有8条。师：这种是蓝带神仙鱼，数一数有几条？用小圆片摆一下。生：一共有10条。师：这里有几个5？小圆片为什么这样摆放？生：2个5是10，这样摆放一眼就能看出5个一组，2个5是10，10个一大组。（二）引入11-20数的认识1. 师：这种是什么鱼呢？这也是热带珊瑚礁鱼的一种，因为身上中央有一滴大的黑色泪珠状斑块，所以称它为泪珠蝴蝶鱼。这里一共有几条？请你数一数告诉旁边的好朋友，并用小圆片表示一下。生：这里一共有11条。师：你是怎么数的？师：这里的两个“1”的意思一样吗？生：左边的1表示一个十，右边的1表示一个1。2. 师：这里又出现了一种鱼，它叫头巾鲽鱼，这里一共有多少条？请用小圆片表示一下。师：15里面一共有几个五？它由几个十和几个一组成？3. 请学生拿出信封，自学一种生物，说出它的名称，并数出数目，用小圆片表示。说一说这个数里有几个十和几个一？信封里装有五种生物，螃蟹13只，狐面鱼14条，海星16只，镊口鱼17条，公子小丑鱼19条。4. 师：这种生物名称叫作海马，这种生物非常有趣，在世界上，只有海马是爸爸“生孩子”。这里有几只海马呢？用小圆片摆一下。师：20里有几个十？几个五？5. 师：还没有学的数是哪几个？生：12和18。师：好朋友之间说一说它们里面有几个十和几个一？6. 把学的数念一遍，倒过来念一遍（站起来读），还能怎样念？ 三、巩固和练习：1. 看图填数。2. 连线成图。让学生根据图上1-20的数字，将它们连起来，会形成一幅美丽的生物图片。有海豚、鲸鱼、海马、螃蟹、大海龟。3. 比大小。例：海底图中，蟹多还是海螺多？4. 按照生物身上的数字将它们从小到大连起来。例如：海豚的身上是11，鲸鱼的身上是13，海马的身上是15等，将这些图中连线的动物在小黑板上排列一下。5. 接龙游戏。将老师给的11-20各数的数字按照一定的规律填在生物的身上。例如，大鲨鱼的身上有13，接下的是空格，后面是15，请学生填中间的数；有的图片较难，例如大章鱼身上的数字是有跳跃的，第一格是12，中间是空格，后面是16，请学生填写。四、拓展和应用（环保宣传）：师：现在大海正到遭受污染，美丽的大海正在无声的哭泣。（演示油轮的沉没和受到污染的照片）动手画。在准备好的卡片上，请学生用水粉颜料进行涂色，做环保的教育。（在学生画的同时播放海底的景色，图片是海底世界的长卷，让全班学生一起画）五、总结：这节课上，我们不仅认识了美丽的海底世界，认识了很多生物，而且认识了11-20这些数字小朋友。希望大家做一个环保小卫士，保护我们美丽的大海。附送：2019-2020年沪教版数学一上海底世界教案教学内容：P38-P39学情分析：有前面10以内数做基础，学生对11-20的顺序是理解的，需要把每个数学的组成搞清楚，能比出大小，找到规律和顺序。教学目标：1、认识11-20的数 2、会计数与表达11-20各数 3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。教学重点：通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。教学难点：通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。教学过程：一、 动画引入出示海底总动员海报小朋友，你们喜欢大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗？今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。1、 数9的组成（出示9条鱼）我们已经认识了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有顺序）2、 数9的表示方法9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字）看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是203、 数10的表示和组成（又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？4、 揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数二、 合作探究（一） 认识11-20的数，计数与表达（强调5个小圆片一组）1、 认识11的计数与表达小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行2、 认识12的计数与表达出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？3、 观察认识13-19的数和海底生物的图片，你们发现了什么？（小组讨论）小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几4、20的计数与表达观察20，它是几个10组成的？小结：两个10是20（二） 比较十几和几的组成出示：5、15 4、14 6、16 9、19每组数之间你发现了什么秘密？（多了1个10）三、 综合应用1、 说说数海洋生物群有什么好方法？完成书练习（注意书写，圈怎么圈，小尾巴）2、 比大小3、 海底图中，蟹多还是章鱼多？出示：1115，或1511 （小圆片表示）1217 1311 1917 121519 20154、 接龙游戏13、_、