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2019-2020年一年级数学上册 分类 4教案 冀教版素质教学目标：1通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。2能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下一致性。3初步养成有条理摆放日常用品的习惯。教学过程：第一课时个性化教案（一）情境引入 你们到下板城百货商店去过吗？商店里的物品，是怎样摆放的？是分类摆放的，还是随便摆放的？（由2名学生随便说一说）（二）出示尝试题1、按姓氏，把全班学生给分类排排队。例如：姓王的单站在一队，姓张的单站在一队，姓李的单站在一队2、老师从家里拿来几个苹果、栗子、梨、玉米、核桃、铅笔、本，放到讲桌上，问：那位同学到前边把这些物品分分类？如有分的不对，找一优生给予纠正，最后老师给予纠正讲解。3让学生看书上第64页的情景图。师问：这些物品是怎样摆放的？（让学生自己观察、分析、总结说一说）4呈现教科书第64也情景图2。让学生观察师问：2图画了些什么？这些东西是干什么的？老师在黑板上画出这些图，并表上顺序号。老师在黑板上分别写上穿着、食品、文具等字样，找学生把分类题号写到相应的栏目里。先找优生给予纠正，老师在给予纠正讲解。（三）练一练老师把71页“练一练”习题1的图形画到黑板上，并标上号码。1找学生按腿数分一分。在每一种动物的下边标上号码。（1）两条腿的：（2）四条腿的：（3）六条腿的：2整理小卧室。同桌先讨论一下，在找人汇报整理卧室的计划。（四）、书面作业第72页的2、3题。(往书上做)附送：2019-2020年一年级数学上册 分类 5教案 冀教版素质教学目标：知识教学点：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。能力教学点：会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。德育教学点：引导学生从不同角度观察和思考问题。教学准备：4个长方体、2个正方体、2个圆柱体、2个球体（按教科书上所涂的颜色，给涂上同样的颜色）教学过程个性化教案1老师给每个立体图形标上顺序号。师问：你们打算用什么标准给他们分类？你们首先想到的是用哪种最喜欢的方法给这些物品分类？（同桌讨论3分钟，然后找人说一说自己分类的做法）（1）先按形状分：找人到黑板上标上顺序号。师生共同给予纠正。（2）按颜色分：（标上顺序号）师生共同（3）按大小分：（标上分类顺序号）找一差生分。其他同学给予纠正。2练一练。出示第74页的情景图1，按自己确定的标准分类。（同桌互相讨论一下）按用途分：（1）水果类： （2）蔬菜类：按颜色分：（1）红色的： （2）绿色的： （3）黄色的： （4）紫色的：将顺序号填在相应的栏内3出示第74页的情景图2，按不同的标准分类，把会飞的圈起来。4出示第74页的情景图3，想一想,有几种分法？（标上顺序号码）（同讨论2分钟） （1）按形状分：圆形: 正方
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