2019年苏教版一年级语文上册12怀素写字教案.doc

2019年苏教版一年级语文上册12怀素写字教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。2、学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重难点：重点：识记本课生字，并能正确书写。有感情地朗读和背诵课文第二自然段。难点：让学生明白一个人的成材不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。教学准备：投影、录音、生字词卡片。设计思路：课文介绍了唐代大书法家怀素小时候刻苦练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练基本功有积极意义。教学时，以读来贯穿始终。第一步是听课文录音，初步感知课文；第二步是学生自由读课文，读准生字，读通课文；第三步是个别学生朗读，共同纠正错误发音；第四步是学生再读课文，并让学生说说准备向他学习什么；第五步是分自然段精读课文，让学生明白怀素之所以成为一个大书法家，是因为他练字不仅认真，而且刻苦；第六步是根据教师出示的填空再次读课文，尝试背诵第二自然段，争取人人过关。课时安排：2课时。第一课时一、看图激趣，导入新课。1、（出示图）图上这个人在干什么？（板书：写字）2、他是谁？你能看出他是什么时候的人吗？（板书：怀素）3、教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。二、录音范读，初步感知。1、（听课文录音。）学生标上自然段序号，画出文中的生字新词。2、说说课文讲了一件什么事？三、初读课文，读准字音。1、学生自由读课文两遍。要求：读准字音，读通句子。2、读后检查生字读音。（出示卡片。）古时候 和尚 好学上进 先 这样 日子一长 有名 书法家指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。四、个别朗读，纠正发音。1、指名说说课文共有几个自然段？2、指名分自然段朗读课文，相机正音。3、指导句间停顿。（1）这句话比较长，谁能读好这一句？（2）教师范读，画出符号，指导朗读。五、再读课文，理解大意。1、（播放音乐。）让学生在音乐声中再读课文。2、说说你准备向怀素学习些什么？六、教学生字“写、字、古、书”。1、（出示生字卡片。）你用什么方法来记住它们？（相互交流。）给这4个生字找朋友，看谁找的朋友多。（扩词）2、指导写字。（1）教师边讲解边范写。写：上下结构。秃宝盖就像一顶帽子，扁一点，宽一点。下面的竖折折钩。上横左相连，下横右不连。字：上小下大。宝盖头扁又小。下面是个“子”。竖钩在竖中线上，最后一横稍长，比帽子宽。古：上大下小。起笔横稍长，第二笔竖中线起笔，稍向左斜。部件“口”写得扁宽些。书：独体字。第一笔横折扁些，第二笔横折钩宽胖些，第三笔悬针竖靠竖中线左一点，笔直竖下来，第四点在左上方。（2）学生描红，注意写字姿势。（3）学生练习，教师巡视指导。3、用这四个字说一个通顺的句子。怀素小时候刻苦写字，成了古代有名的书法家。第二课时一、精读课文，分步理解。1、指导朗读理解第一自然段。（1）指名朗读，并说一说怀素是怎样的人？（2）教师引读。齐读。2、指导朗读理解第二自然段。（1）怀素从小喜爱写字，好学上进，这值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢？（2）学生自由轻声读课文。指名个别读。（3）怀素写字的态度怎样？（非常认真。）启发学生练习换词：很认真、十分认真、特别认真等。在认真前有个“非常”，说明怀素写字认真得很，读时要加强语气。（4）怀素写字非常认真，他到底是怎样写的呢？指名朗读，并说一说怀素写字先做了什么？接着做了什么？最后有是怎样写的呢？这些动作的顺序能颠倒吗？为什么？怀素写字是不是每次都这样认真呢？从哪个词语看出来的？（总是。）（5）怀素这样认真写字，结果怎样呢？（6）齐读第二自然段。3、指导朗读理解第三自然段。（1）传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。因为他家里并不富裕，买不起纸，所以就在木板上练习。（2）指名读第三自然段。（3）从哪儿看出怀素练字不但认真、而且刻苦？比较“写呀写呀”和“写呀”有什么不同？（读读试试。）“日子一长”到底有多长？要把木板写穿，该写多少字呀？要花多少时间呢？真有点数不清。（4）齐读第三自然段。4、指导朗读理解第四自然段。（1）齐读。（2）“有名”是什么意思？（3）怀素为什么能成为有名的书法家？二、出示填空，尝试背诵第二自然段。怀素写字 ，他总是先 ， ，再 。这样，怀素的字 。1、自由练说。2、学生自己背诵第二自然段。3、指名背诵背诵第二自然段。4、齐背第二自然段。三、教学生字“先、日、长”。1、你用什么方法记住这些字？2、指导写字。（1）教师范写，重点讲述。先：上下结构。第三笔竖下不出头。下面是“儿”，不是“几”。日：先里头后封口，字形稍长。第一笔竖稍长。第二笔是横折钩，钩小。第三笔横要居中，与右边笔画宜相近不相接。长：独体字。第三笔竖提，直通而下。最后一笔捺在右下方，注意捺上不要多撇。（2）学生描红，要求做到笔笔到位。教师巡视。四、布置作业。1、把怀素写字的故事讲给爸爸妈妈听。2、学生自由报名参加“小小怀素在成长”的写字竞赛。3、完成新课标作业设计中本课的练习。教学反思：我让学生当即模仿怀素的写字方法来练写本课的生字，巧妙的是，后面的学生写字练习环节更是无痕地将阅读教学与写字教学巧妙地结合在一起，还与学生的实际机密结合，体现了语文走进孩子的生活的大语文观。这也是我们低年级阅读教学的特点和重点，我想这更是提高我们低年级阅读教学有效性的一次成功的尝试。附送：2019年苏教版一年级语文上册家教案课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.结合插图，理解诗句的意思。3.展开合理想象，学会模仿创编小诗。4.学习书写“白、云”教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合插图，理解诗句的意思。3.正确规范地书写“白、云”教学难点：理解“祖国”一词，体会“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”这一句话所包含的意思。教学过程：一、 谈话导入1.小朋友，今天老师要和小朋友们继续学习课文 “家”。2. 让我们来美美地读课题。（板书：家）3.谁能读好这些词？自己练练指名读评议4. 二、美读课文1.让我们用自己喜欢的方式读读课文，去帮助白云宝宝、小鸟宝宝、鱼儿宝宝和种子宝宝找它们的家。2. （出示全文）检查学生读的情况：找到他们的家了吗？从哪里知道的？根据学生回答的情况板书（蓝天、树林、小河、泥土）3.贴词语，朗读。过渡：你是送谁回家呢？带我们一起去看看。好吗？（一）学习课文第一句话1. （出示）读读课文第一句话。你是送谁回家的？为什么那是他们的家？2. 同组小朋友互相交流：说一说你是送谁回家的？到它的家里去看一看，你都看到了什么？为什么那是他们的家？交流汇报:（以下教学步骤根据学生的回答进行调整）（1） 蓝天是白云的家我是送白云回家的，在它家里我看到（指导学生联系图片联系生活展开想象练习说话）还有谁也是送白云回家的，也来为大家介绍介绍。蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，多美啊！谁来读？（预设评价：你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！）白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？（预设评价：你读得真好，自由自在的白云真快乐呀！适时指导学生加以动作表演读。）白云在蓝天里轻轻地飘动，就像在妈妈温暖的怀抱里一样。谁也想读？对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。过渡：你还送谁回家的，在它家里又看到了什么？（2）树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，交流汇报：我是送小鸟回家的，在它家里我看到是呀，小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?（预设评价：听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。）我是送鱼儿回家的，在它家里我看到你们看小鱼在干什么呢?水里真的那么美吗？你们想不想做与鱼儿？好，现在你就是小鱼了！老师带你们到河里去。（师生做动作）交流：小鱼儿，你刚才在干什么呢？小鱼们，你们游得高兴吗？如果让你离开小河你会怎么样啊？假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀，鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至没有生命，只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活成长，小河是鱼儿离不开的家呀！我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。过渡：谁送种子回家了？在种子家里你看到了什么？（3）泥土是种子的家交流汇报。我是送种子回家的，在它家里我看到（松松的泥土，种子在吃着营养，在快乐地成长，所以说泥土是种子的家。）小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?种子种子快快长，种子种子发芽了!“种子种子，你为什么长得这样快？这棵种子长得最高，你来说说!你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.听出来了，你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!小结：（出示四行）小结：小朋友们真有爱心，把四个顽皮的小伙伴送回了家，回到妈妈怀抱的它们心里别提有多高兴了。它们还邀请大家去做客呢！现在，你喜欢到谁家去就读哪一行！比比谁读得好。上台贴图：现在就请你把手中顽皮的小朋友送回家。（出示挂图，学生贴图）（4）发挥联想，创编小诗老师要考考你们，蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机）树林除了是小鸟的家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花）小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水）泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树）师；说得真好，谁再来说说别的。学生自由发言。小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!其他小朋友可以闭上眼睛想一想, 你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？（齐读4行诗）（二）学习第二句话1.小朋友，白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家。你们像花朵一样美丽，家里有特别疼爱你们的亲人，你们在他们的关心下慢慢长大。 你们爱他们吗？2. 小朋友们背上了小书包，走进了学校，学校就是我们的家，为什么这么说呢？师小结：在学校里能学到知识、本领，学校里有把你们当作花朵，来精心培育的老师，有互相帮助的好朋友，所以我们要爱学校，爱老师同学。 3.我们除了刚才说的家，我们56个民族的人民还有一个共同的家，这个家非常大，他在哪儿呢？我们一起来学习第二句话。4.（出示） 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。谁会读这句话？ 指名读，齐读。5.我们的一个大家就是什么呀？（祖国）6.老师：（引导归纳：祖国就是我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，祖祖辈辈生活的国家。）我们的祖国叫中华人民共和国，那就是我们的大中国。（多媒体出示中国地图，地图中出现“中华人民共和国”）中华人民共和国就是我们的祖国。（齐说）7. 欣赏祖国的美景。（多媒体出示图片，最后定格在各族儿童和花朵交相互映的画面上）8.小组讨论：看了这么多美景，听了这首歌，你最想说什么？（祖国真美呀！祖国真像一个大花园。）9. 看大屏幕教师小结：我们的祖国这么美丽，真像一个大花园，我们小朋友就是花园里的花朵。在祖国这个大花园里，快乐地学习生活。所以，祖国就是我们的家。我们要热爱祖国。你能把这句话读好吗？指名读，齐读。10. 有一群小朋友和你们一样，高兴得唱起来了，你们听。听歌曲娃哈哈，会唱的唱，会跳的跳起来。三、演读巩固整首诗1.生活在美丽、可爱的家里是多么幸福啊！让我们一起来美美地读读这首小诗。想怎么读就怎么读，可加上动作。2.指名朗诵，其他小朋友边听边想象。3.熟读成诵