《生物入侵者》的优秀教案.doc

生物入侵者的优秀教案 一、导入： （一） 播放火蚁电影像这样的生物入侵给本土人员、生态带来的“灾难”数不胜数给世界各国带来了不可估量的损失这场人类自己挑起的一场没有硝烟的战争不能不引起我们高度警觉今天我们将走进战场对这场“战争”做一番考察 （二） 据光明日报（2000年6月12日）报道深圳西南海面上的内伶仃岛一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延它们宛如一张张巨网黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎岛上的土地正蜕变成荒原素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛可能会被薇甘菊毁于一旦那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案 二、整体感知（字词和各段落内容和说明顺序） （一）读书（学生读范读放录音）打开生字词的幻灯片让学生将自己不认识的生字音注在书上 （二）这是一篇科学小品说明文你从中了解到那些知识请学生按照段落顺序以“从文中我了解到了”为句式说说本文介绍的知识（依照段落打出幻灯知识点是各段的中心句在段首） （三）请同学讲相关的段落合并概括段落大意 引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害：毁灭物种、经济损失(24段)生物人侵者增多的原因及途径：跨国贸易(5段)揭示态度：不同(67段)采取措施：(8段)这篇说明文采取的顺序是（逻辑顺序） 小结：这是一篇事理说明文是按照逻辑顺序说明事理的文章从解释“生物入侵者”这个概念入手接着摆出现象介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用再探究原因最后讨论对策基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的 三、精读品味： 说明文要使用一定的说明方法才能把要说明的对象说明得清晰准确请同学自读课文以“文中某处说明方法用得好好在”说一段话说说使用该说明方法的说明效果 例：打比方：课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义它告诉读者这一类“入侵者”的移民行为是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”形象生动增添文章情趣列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”通过精确的数据对比清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重举例子：通过具体的事例支撑说明的内容增强文章的说服力文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例具体说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象六、拓展： 合作探究三种方式我尚未能决定采用一种 合作探究（一） 1、以组为单位根据已有资料简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施 2、全班交流合作学习成果教师启发思考：预防、治理、利用 合作探究（二） 提前一周布置学生写说明文要求学生围绕“生物入侵”自选课题： （1）什么是生物入侵生物入侵的方式是怎样的 （2）外来生物在本土为何没有泛滥成灾一旦入侵却难以剿灭（外来生物在本土泛滥的看家本领有多少） （3）我身边潜在的入侵生物知多少 （4）怎样阻击外来生物的入侵 学生选好课题后按课题分组写成书面的报告报告要求 （1）要使用两种以上的说明方法 （2）语言要简洁准确 课上就让学生以组为单位介绍自己的课题研究成果 （三）合作探究：播放课件让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性认识围绕“对生物入侵者要不要人为干预”这个话题结合第7段课文内容展开讨论（课本上本身就有基本观点： （1）人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程失衡是暂时的“物竞天择适者生存”自然界的平衡最终会得以实现 （2）人类必须干预“生物入侵者”