2019秋北京版语文二上《它们怎么睡觉》word教案.doc

2019秋北京版语文二上它们怎么睡觉word教案教学目标：1.知道动物睡觉的姿势千奇百怪，激发学生探索自然奥秘的兴趣。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。3.能用自己的话说说其他小动物睡觉的样子，培养说的能力。教学重难点：1.通过学习课文知道动物睡觉的姿势千奇百怪。2.能用自己的话说说其他小动物睡觉的样子。教具准备：多媒体课件。教学过程： 一、导入：同学们，上节课初读课文，我们不仅学习了生字词，还了解了课文的主要内容，这节课，我们继续学习17课，齐读课题。二、复习读下列词语：怎样 抓住 吊起来 尽管 挨着 小狗 蝙蝠 摇摇晃晃 奇特 千奇百怪过渡：（出示课本中4种动物的图片）同学们，这就是我们上节课认识的4种小动物，有小鸟，有小狗，有马，还有蝙蝠（并板书动物名称）。它们都在干什么?它们到底怎样睡觉？你最喜欢哪种小动物睡觉的样子呢？赶快读一读课文吧！三、新授（一）自由读课文，思考老师提出的问题。 （二） 集体交流（以下内容根据学生的回答随时调整次序）1.学习第二自然段（先说你喜欢哪种小动物睡觉的样子，再说它怎样睡觉？读课文或用自己的话说）（1） 指名回答，出示图片，并板书：抓住（2） 指名填空。（3） 自由读，想想从括号中的词语你体会到了什么？（4） 指名读。（你知道哪种鸟是这样睡觉的吗？你能把“有的鸟”换成这种鸟的名字读一读这个自然段吗？画眉、百灵） （5） 提问：你还知道其他一些鸟是怎样睡觉的吗？（生或师介绍）（如：美丽的绿头鸭和天鹅们，白天在水中捕食、戏耍，夜晚休息时也离不开它们最爱的水面。它们把优美的长脖子弯曲着，将头埋在翅膀里，然后让自己漂浮在水面上，一边做着美梦，一边随波逐流，好不悠闲。鹤、鹳、鹭等长腿鸟总是单脚独立而睡，累了再换另一只脚，是劳逸结合的典范。鹧鸪休息时喜欢成群围成一个大圈，然后一律头朝外尾向内。这样，不管敌人从哪个方向袭来，它们都能及时发现并逃走。） 师：看！有的鸟这样睡觉，有的鸟那样睡觉，难怪课文中用“有的”这个词语。2.学习第三自然段（1）指名说，出示图片，并板书：趴着（2） 指名读，问：你们能把“马上”换个词吗？（3）再自由读，思考：小狗给你什么感觉？（机灵，可爱）（4）再指读。3.学习第四自然段（1） 指名说，出示图片,并板书：站着（2） 指名读（3） 自由读（怎么读就觉得小马一点儿也不累了）（4） 再指名读。4.学习第五自然段（1）指名说，出示图片，并板书：吊起来（2）师：蝙蝠睡觉的样子怎么样？出示： 蝙蝠睡觉的样子最奇特。指名读，问：“最”你能换个词吗？（3）师：蝙蝠睡觉的样子怎么奇特呢？谁能找到书中的句子给大家读一读？出示：它们头朝下，脚朝上，把自己吊起来。你能把“吊”字换个词吗？谁能用“吊”字说句话？再齐读这句，师：这恐怕是其它动物办不到的。（4）师生对读。（5）假如你就是一只蝙蝠，能向大家介绍一下你睡觉的样子吗？（6）你们能试着背一背吗？指名背。5.除了书上介绍的4种动物，你还知道其他小动物睡觉的样子吗？谁给大家说一说？6.师：老师课下也搜集了几张小动物睡觉的图片，看！它们都是谁？（1）出示图片，说说名字。（2）你能选择一种你喜欢的小动物，把它睡觉的样子说一说吗？（同桌互相说，再指名说）（五）全课总结1.通过这节课的学习，我们知道了动物睡觉时有的这样，有的那样，它们睡觉的姿势真是？（请同学说）并板书：千奇百怪2.出示：第六自然段（1）齐读（2）你能说说“千奇百怪”在这句话中什么意思吗？（3）再齐读。动物睡觉的姿势还有很多，动物世界还有很多千奇百怪的事，留心观察的同学才能发现它，愿每个同学都做一个细心观察的好孩子。四、布置作业：1.能正确、流利、有感情地背诵第五自然段。2.把你喜欢的小动物睡觉的样子写在本上。板书： 17 他们怎样睡觉（千奇百怪） 小鸟 抓住小狗 趴着 马 站着 蝙蝠 吊起来 附送：2019秋北京版语文二上小企鹅和妈妈word教案一： 前端分析：课文先讲小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极，小企鹅生活在妈妈肚子下面柔软的褶皮里。小企鹅妞妞第一次看到了天，看到了地，感到非常惊奇。企鹅妈妈告诉小企鹅外面的天地很大很大，非常美丽。长大了，要到外面去闯一闯，看一看。上课时要求学生借助拼音通读课文，先了解故事情节，再把自然段找清楚，让学生用笔标出来。本课朗读指导的重点是小企鹅和妈妈的对话。企鹅妈妈说的最后一段话，比较长，是在告诉小企鹅一个道理，是在谆谆教导她。因此，要读得亲切、温和，像长辈在教育自己的孩子一样。二、教学目标：1、 知识与技能：能学会7个生字，认读6个字。认识“车子旁“ 理解课文内容，能根据课文内容填空。 能正确熟练的朗读课文，并能背诵课文。 2、 过程与方法：在学习课文的过程中，学会本课的生字与词语。 借助精美的图片，课件，帮助学生了解南极，了解企鹅的生活，进而理解课文的内容。 通过朗读的指导，理解课文中的道理。3、情感态度与价值观：知道只有到多彩的世界里去走走去看看，才能开阔眼界，增长知识。三、学习重点：在学习课文的过程中，学会本课的生字与词语。 借助精美的图片，课件，帮助学生了解南极，了解企鹅的生活，进而理解课文的内容四、认知难点：通过朗读的指导，理解课文中的道理。五、媒体使用：课件六、教学过程： 教 学 意 图教 师 活 动学生活动媒体使用及目的借助拼音，读会课文，同时对拼音也是复习。通过讨论加深学生对课文的理解。使学生能够更准确的读出语气。培养学生收集资料的能力通过多种形式熟读，使学生会背课文。一导入：1、 图片：你知道这是什么动物，它们生活在什么地方？2、 有一只小企鹅有许多问题问妈妈，我们到课文里去读读。二、初学生字，初读课文：1、 借助拼音读课文，找到生字与词语画在书上。2、 认读词语：企鹅 温暖 肚子 柔软 欣赏 袋子 深深地 闯一闯 长虹 叹气3、再读课文，读后说说你都知道了哪些有关小企鹅的信息？从哪段得到的信息？（小企鹅叫妞妞；它一直藏在妈妈的褶皮里；生活在南极）三、分段学习：2 指导朗读第1、2自然段。 注意长句的朗读：“小企鹅和妈妈/生活在/冰天雪地的南极” “妞妞的小脑袋/从妈妈的白色褶皮下/钻了出来”3 分角色朗读3-10自然段，其他同学边听边思考： 妞妞第一次看到了天和地，它的感受怎样？（感到很新奇。）填空练习：口头填空，完成书上填空。4 指导朗读第3-9自然段，尤其注意小企鹅和妈妈的对话：小企鹅天真好奇，妈妈亲切和蔼。朗读小企鹅的三句话时，要引导学生体会它们的不同： 第1、2句话要读出惊讶与赞叹的语气； 第3句话要读出好奇与疑问的语气。5 读最后一个自然段后，小组讨论：“读了这段之后，你能知道什么？”（妈妈告诉妞妞外面的天地很大，很美，要出去闯一闯，看一看，才能开阔眼界，增长知识。 ）四、 延伸交流： 把自己搜集的材料展示出来，并指导学生用完整、响亮的语言介绍出来。五、 朗读训练： 1、教师引读。 2、学生自选喜欢的段落，读后互评。 3、抓住重点（对话部分或最后一个自然段） 4、分角色朗读。 5、借助插图或课件感悟后读六、学习生字：1、 用自己喜欢的方法记字，2、 区别“红“和”虹“3、 扩词训练。4、 重点指导“柔“和”赏“。5、 书写指导；先观察生字如何占格，带学生书写“柔、闯”。6、 练习书写。听介绍找词语，自己读词语。齐读 开火车读按要求初读课文。自读课文。指名读。展开讨论。根据内容体会出应读的语气。体会重点词读的方法。自读、指名读，集体评议。边读边思考进行讨论交流资料进行按要求朗读训练根据汉字的特点和自己喜欢的识字方法识字。课件：介绍南极和企鹅的知识，为学习课文做好知识铺垫。出示填空练习，巩固课文内容。六、板书设计：16小企鹅和妈妈闯一闯 才能开阔眼界，增长知识。 看一看 教学反思：教给学生读长句的方法